Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

Педагогика->Конспект урока
Виступи учнів і ведучих. Ознайомлення учасників заходу з правилами гри. Представлення членів журі. Нагадування правил І туру. Тур І – «Тестові завданн...полностью>>
Педагогика->Конспект урока
Вывод: здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. При встречах, расставаниях с близкими, дорогими людьми, поздрав...полностью>>
Педагогика->Лекция
При рассмотрении в предыдущих главах вопросов обучения и воспитания неоднократно подчеркивалось положение о необходимости совместных усилий школы и се...полностью>>
Педагогика->Конспект урока
Мета: привернути увагу підлітків до питання вибору професії та її значення, звернути увагу на фактори, що обумовлюють вибір людиною тієї або іншої спе...полностью>>

Главная > Дипломная работа >Педагогика

Сохрани ссылку в одной из сетей:

Федеральное агентство по образованию Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Якутский государственный университет имени М.К Аммосова

Педагогический институт

Кафедра социальной педагогики

Социально-педагогическая коррекция

Интернет зависимых подростков

Допустить к защите Дипломная работа

«____»___________2010г студентки 5 курса

Заведующий кафедрой: гр. СП-05

__________А.Г. Корнилова Курчатовой Саргылана Гаврильевны

«____»__________2010г

Руководитель:

Сивцева Кира Николаевна

Работа защищена

«____»___________2010г

Протокол №_____

с оценкой _______________

Якутск, 2010

Содержание

Введение

Глава I. Теоретические основы коррекции Интернет зависимости у подростков

1.1. Интернет зависимость как социальная проблема

1.2. Причины возникновения интернет зависмости у подростков

1.3. Типология интернет зависимых подростков

Глава II. Реализация социально-педагогической программы по профилактике интернет зависимости подростков

2.1 Содержательно-технологические аспекты социально-педагогической программы по профилактике интернет зависимости подростков

2.2 Результативность социально-педагогической программы по профилактике интернет зависимости у подростков в СОШ №1 г.Покровск Хангаласского улуса

2.3 Методические рекомендации по профилактике Интернет зависимости подростков

Заключение

Библиография

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Ещё 10 лет назад мы и не могли представить, насколько эта проблема будет актуальна на сегодняшний день. И с каждым годом актуальность этой проблемы только растёт. Современные дети, кажется, уже рождаются с умением пользоваться компьютером. В связи с возрастающей компьютеризацией и «интернетизацией» российского общества проблема патологического использования Интернета стала болезньюВ, обозначенная в зарубежной литературе Айвеном Голдбергом (I. Goldberg), Кимберли Янг (K. Young) еще в конце 80-х идёт «интернет-зависимостью».

Однако при определении исследователями данного феномена возникают ряд несоответствий. Встречаются такие названия как «Патологическое использование Интернета», «Зависимость от Интернета», «Интернет-аддикция», «Проблематичное использование Интернета». Но такое положение вещей - обычное явление на ранних стадиях изучения нового психологического явления. Зависимость от Интернета до сих пор остается феноменом, а не самостоятельным заболеванием — в классификатор психических расстройств (DSM-V) она так и не вошла.

Интернет становится реальным фактором угрозы психическому здоровью населения. В отличии от России, на Западе проблема интернет-зависимости осознана и изучается. Но, как считает А. Войскунский, многие психологи вообще скептически относятся к употреблению выражения "Интернет-зависимость": «пристрастие к Интернету это - проблема, это феномен, с которым надо разбираться и организовывать помощь тем людям, которые уже, вероятно, подвержены (пока я говорю - феномену: не зависимости от Интернета) феномену чрезмерного применения компьютера и Интернета. Феномен - есть, заниматься им надо. Но зависимостью называть это очень неосторожно. Возможно, это никакая не зависимость. Зависимость — это медико-психологический термин. Она подразумевает целый ряд проверяемых факторов».[3]

Негативным следствием неуправляемого использования Интернет-технологий, по мнению многих исследователей (психологов, педагогов, медиков), является Интернет-аддикция – феномен психологической зависимости от сети Интернет, проявляющийся в своеобразном уходе от реальности, при котором процесс навигации по сети в виртуальном мире затягивает субъекта настолько, что он оказывается не в состоянии полноценно функционировать в реальном мире.

Многие исследователи пришли к выводу о том, что наиболее опасным в плане приобщения к аддиктивному поведению является возраст 12-18 лет. Поэтому в современных условиях, на наш взгляд, большую значимость имеет выявление причин возникновения аддиктивного поведения подростков в Интернет-среде, изучить последствия злоупотребления современными информационными технологиями для того, чтобы открыть дорогу к первичной профилактике, психолого-педагогической коррекции и реабилитации Интернет-зависимых подростков.

Теоретический анализ литературы выявил недостаточное количество педагогических исследований, связанных с коррекцией нехимических (поведенческих) аддикций, в частности, Интернет-аддикции подростков. Среди русскоязычных источников преобладают популярные статьи. Из научных публикаций могут быть названы статьи Войскунского В.А.,[12,13,14,15] различные варианты перевода и дополнения статей Мюррей К.,[34] и К.Янг,55] исследования В.Буровой[2].

Калиниченко О.Ю. осуществила системный анализ социальных и психологических факторов риска формирования аддиктивного поведения в подростковом и юношеском возрасте.

В немногочисленных психологических исследованиях основное внимание направлено на изучение личности аддикта (зависимого) и ведущих мотивов приобщения к Интернет-аддикции, причем в качестве объектов исследования преимущественно рассматривались лица юношеского и зрелого возрастов. Так, например, Жичкина А.Е. исследовала взаимосвязь социальной идентичности и поведения в Интернете пользователей юношеского возраста.

Социально-психологические особенности Интернет-коммуникации изучала Белинская Е.П. Она рассматривала социальные корни возникновения Интернет-аддикции, при этом особо отметила атмосферу семьи как почву возникновения Интернет-аддикции.

Теме манипулирования сознанием в системе виртуальной реальности пока посвящено немного научных работ, среди которых необходимо выделить исследование А.Е. Войкунского, который поднимает вопрос психологического статуса виртуальной реальности и потенциальной связанности ее с проблематикой измененных состояний[12].

Таким образом, теоретический анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме исследования позволил нам выявить следующие противоречия: между стремительной эволюцией возможностей Интернет-ресурсов и низкой мобильностью осуществления теоретического анализа положительных и отрицательных аспектов массовой информатизации населения; между постоянным увеличением числа подростков – пользователей российского сектора Интернета и слабой информированностью субъектов учебно-воспитательного процесса о негативных последствиях интенсивного информационного взаимодействия в Интернет-среде; между возросшей необходимостью оказания помощи подросткам при патологическом использовании Интернета и недостаточной разработанностью специальных коррекционно-профилактических программ коррекции Интернет-аддикции в сфере общего образования.

Данные противоречия позволили вычленить актуальную для педагогической науки и практики тему исследования: «Социально-педагогическая коррекция Интернет зависимых подростков».

Цель работы: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность педагогических условий коррекции аддиктивного поведения у подростков в среде Интернет.

Объект исследования: процесс и результат коррекции Интернет зависимости у подростков.

Предмет исследования: педагогические условия коррекции аддиктивного поведения подростков, вызванного неуправляемым использованием Интернета.

Гипотеза исследования: Коррекция Интернет-аддикции у подростков может быть успешно осуществлена в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы, если реализовать следующие педагогические условия:

– использование комплексной диагностики личностной сферы и среды жизнедеятельности подростков, позволяющую выявить причины возникновения Интернет-аддикции;

– обеспечение разработки и внедрения личностно-ориентированной модели коррекции Интернет-аддикции у подростков в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы;

– реализация программ по формированию информационной культуры у подростков, их родителей, учителей;

– использование личностно-ориентированных образовательных технологий по развитию умений подростков преодолевать Интернет-аддикцию.

Задачи исследования:

1. Выявить и теоретически обосновать причины возникновения Интернет-аддикции у подростков.

2. Разработать педагогические условия преодоления Интернет зависимости у подростков.

3. Создать педагогическую программу коррекции Интернет зависимости у подростков.

4. Экспериментально проверить эффективность разработанной педагогической модели коррекции аддиктивного поведения подростков в Интернет-среде.

Методы исследования:

- теоретические (анализ психолого-педагогической, социальной, философской, методической литературы по проблеме исследования; классификация, систематизация, сравнение, обобщение, аналогия, синтез, интегрирование);

- эмпирические методы (анкетирование, тестирование, наблюдение, интервью, интроспекция, самооценка);

- моделирование;

- методы статистической обработки данных.

Экспериментальная база. Опытно-экспериментальное исследование было проведено с учащимися средних и старших классов средней школы №1 г.Покровск Хангаласского района. В процессе диагностики были исследованы на предмет выявления Интернет-аддикции 28 подростков.

Практическая значимость исследования состоит в том, что в нем разработана программа, направленные на преодоление Интернет зависимости у подростков. Разработанные методические рекомендации для педагогов и родителей по профилактике Интернет-аддикции и сохранению здоровья подростков − пользователей Интернета – могут быть использованы в практике общеобразовательных учреждений. Данными рекомендациями могут воспользоваться руководители и преподаватели дошкольных и общеобразовательных учреждений, методисты компьютерных залов, педагоги-психологи, социальные педагоги, родители, а также студенты педагогических учебных заведений. Отдельные положения могут применяться в организации воспитательной работы в досуговых учреждениях, в центрах реабилитации, приютах и др. Совокупность положений и выводов, содержащихся в дипломном исследовании, позволяет повысить эффективность деятельности по профилактике и коррекции аддиктивного поведения подростков в среде Интернет.

Структура: Работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, библиографии, приложения.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ

ИНТЕРНЕТ ЗАВИСИМОСТИ У ПОДРОСТКОВ



Загрузить файл

Похожие страницы:

  1. Социально-педагогическая работа как направление деятельности с трудными подростками на базе сель (2)

    Дипломная работа >> Социология
    ... , путешествуют по "Интернету" или играют в компьютерные ... и коррекция социально-педагогической запущенности детей и подростков будет успешной ... зависимости от возраста ребенка можно выделить четыре группы методов профилактики социально-педагогической ...
  2. Социально-педагогическая работа с малыми неформальными группами учащихся

    Курсовая работа >> Психология
    ... Интернета. ... социально-педагогической коррекции подростка, его поведения и взглядов. Социально-педагогическая ... педагогическим составом. В зависимости от типа и характера объединения «неформалов» выделяют три основных направления социально-педагогической ...
  3. Социально-педагогическая работа по профилактике аддиктивного поведения у подростков

    Дипломная работа >> Педагогика
    ... подростков. Предмет работы - социально-педагогическая работа по профилактике аддиктивного поведения у подростков. Цель работы: Проанализировать социально-педагогическую ... зависимость от компьютерных игр, Интернета ... октябрь Блок 1. Коррекция агрессии 4 октябрь ...
  4. Социально-педагогическая деятельность по адаптации старших подростков к условиям лицея

    Реферат >> Педагогика
    ... государственный педагогический университет» Институт социального образования Кафедра социальной педагогики Социально-педагогическая деятельность по адаптации старших подростков ...
  5. Социально-культурная деятельность (2)

    Учебное пособие >> Социология
    ... и причинно-следственной зависимости и связаны либо с неблагоприятными социальными и социально-демографическими условиями, либо ... подростков. Во многих цивилизованных государствах в настоящее время господствует своего рода «социально-педагогическая ...

Хочу больше похожих работ...

Generated in 0.0020430088043213