Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

Психология->Контрольная работа
Эта тема анализирует современные системы управления. Разработка их эффективной практики немыслима без определения и учета понятий «социальная группа»,...полностью>>
Психология->Реферат
В России прослеживается тенденция гуманизации, все более актуальными становятся такие категории человеческого существования как свобода выбора, креати...полностью>>
Психология->Курсовая работа
Трудовая мотивация и удовлетворенность трудом остаются главными темами в организационном поведении, поскольку считается, что они оказывают большое вли...полностью>>
Психология->Творческая работа
В статье «Искусство наказывать и поощрять» автора Галигузова Л. Н Актуальность темы вполне очевидна, так как поощрение и наказание относятся к одним и...полностью>>

Главная > Реферат >Психология

Сохрани ссылку в одной из сетей:

Содержание.

Введение……………………………………………………2

1.Виды эмоций……………………………………………..3

1.1.Эмоциональный тон ощущения……………….3

1.2.Эмоциональный отклик………………………..3

1.3.Настроение……………………………………...3

1.4.Конфликтные эмоциональные состояния…….4

1.5.Чувства………………………………………….5

2.Виды чувств……………………………………………...6

3.Эмоциональность как сторона темперамента…………8

4.Функции эмоций………………………………………...8

4.1.Сигнальная……………………………………..8

4.2.Мотивационно-регулирующая………………..8

4.3.Коммуникативная……………………………...9

4.4.Защитная………………………………………..9

5.Роль эмоций в деятельности…………………………...10

6.Теории эмоций………………………………………….10

7.Заключение……………………………………………...13

8.Список используемой литературы…………………….14

Введение.

Эмоции и чувства составляют особую‚ очень важную сторону внутренней жизни человека. Все мы в каждый момент находимся в определенном эмоциональном состоянии‚ переживаем те или иные чувства. Эмоциональные проявления человека очень разнообразны: радость‚горе‚страх‚гнев‚удивление‚грусть‚тревога‚восхищение‚презрение и т.д. Мир эмоциональных переживаний пронизывает все стороны жизни: отношения с окружающими людьми‚ деятельность‚ общение и познание. Одна из сфер человеческой деятельности – искусство – непосредственно обращена к эмоциям и чувствам человека. Эмоции представляют собой пристрастное отношение субъекта к окружающему и к тому, что с ним происходит. Механизм возникновения эмоций тесно связан с потребностями и мотивами человека. Условия, предметы и явления, способствующие удовлетворению потребностей и достижению целей, вызывают положительные эмоции: удовольствие, радость, интерес, возбуждение. Напротив, ситуации, воспринимаемые субъектом как препятствующие реализации потребностей и целей, вызывают отрицательные эмоции и переживания: неудовольствие, горе, печаль, страх, грусть, тревогу и др.

Следовательно, можно констатировать двойную обусловленность эмоций, с одной стороны, нашими потребностями, с другой - особенностями ситуации. Эмоции устанавливают связь и взаимоотношения между этими двумя рядами событий, сигнализируют субъекту о возможности или невозможности удовлетворения его потребностей в данных условиях. Эмоции – импульсивная реакция, отражающая отношение человека к значимости воспринимаемого им явления, интуитивное определение связи данного явления с удовлетворением или неудовлетворением потребностей.

Человек действует только тогда, когда его действия имеют смысл. Эмоции являются врождённо сформированными, спонтанными сигнализаторами этих смыслов. Познавательные процессы формируют психический образ, эмоциональные процессы ориентируют избирательность поведения.

Виды эмоций.

По содержательному своеобразию эмоции подразделяются на следующие виды:

  1. эмоциональный тон ощущения – это наше отношение к качеству ощущения (приятное, нейтральное или неприятное), психическое отражение потребностных свойств объекта. К отдельным раздражителям возникает даже органическое болезненное отвращение – идиосинкразия. Эмоциональное отношение к жизненно важным воздействиям передаётся по наследству.

  2. эмоциональный отклик – оперативная эмоциональная реакция на текущие изменения в предметной среде. Определяется эмоциональной возбудимостью человека, его эмоциональным тонусом. Один из видов – синтония – сопереживание эмоционального состояния других людей. Зависит от условий воспитания.

  3. Настроение – сравнительно устойчивое переживание каких – либо эмоций. Его роль заключается в том, что оно отражает общее состояние дел человека в данный момент времени, его жизненный тонус или настрой. В каждый момент времени человек находится во власти определённого настроения, и в этом плане оно представляет собой никогда не исчезающую эмоцию, за исключением моментов временной утраты сознания. На актуальное настроение человека может повлиять что угодно: его физическое состояние, какое – либо сообщение, неожиданная, пришедшая в голову мысль, случайно брошенное кем – то слово и т. д. Однако на такое состояние человека влияет не всё подряд, а лишь то, что как – то связано с его актуальными интересами и потребностями.

  4. Конфликтные эмоциональные состояния:

  • Стресс – вызванное сверхсильным воздействием нервно – психическое перенапряжение, адекватная реакция на которое ранее не сформирована, но должна быть найдена в сложившейся ситуации.

Понятие стресса введено канадским учёным Г. Селье (1907-1982). Он определил стресс как совокупность адаптационно – защитных реакций организма на воздействия, вызывающие физическую или психическую травму. В развитии стрессового состояния он выделил три этапа: тревога, сопротивление, истощение.

Различается стресс физиологический и психологический. Психологический стресс делится на информационный (информационные перегрузки) и эмоциональный с тремя разновидностями реакций (импульсивной, тормозной и диффузной). Стресс может быть мобилизующим и демобилизующим.

В преодолении стресса проявляются два поведенческих типа личности – интерналы (рассчитывающие только на себя), и экстерналы (на помощь других людей).

  • Аффект – внезапно возникающее в острой конфликтной ситуации чрезмерное нервно – психическое перевозбуждение, проявляющееся во временной дезорганизации сознания и крайней активизации импульсивных реакций.

При состоянии аффекта значительно нарушается сознательная регуляция действий человека. Поведение человека при аффекте регулируется не заранее обдуманной целью, а тем чувством, которое полностью захватывает личность и вызывает импульсивные, подсознательные действия.

Формы аффектного состояния: страх (безусловно – рефлекторная эмоциональная реакция на опасность), ужас (наивысшая степень страха), фобии (навязчивые, гипертрофированные представления об опасности – боязнь высоты и т. д.), гнев.

  • Фрустрация – конфликтное отрицательно – эмоциональное состояние, возникающее в связи с крахом надежд, неожиданно возникшими непреодолимыми препятствиями на пути достижения высокозначимых целей.

В случае неустранимости причин фрустрации может возникнуть глубокое депрессивное состояние, связанное со значительной и продолжительной дезорганизацией психики (ослабление памяти, способности к логическому мышлению).

В состоянии фрустрации человек ищет какие–либо компенсирующие выходы, уходит в мир грёз, иногда возвращается к более ранним стадиям психического развития.

  1. Высшие эмоции – чувства. Представляют собой комплекс эмоциональных переживаний, связанных у человека с теми или иными конкретными объектами или событиями. В этом плане они всегда имеют определённую предметную отнесённость и могут переживаться людьми только в отношении соответствующих предметов. Это основной вид эмоций, характерных для человека.

Также в отличие от других эмоций они не являются врождёнными, т. к. приобретаются человеком в результате обучения и воспитания. Кроме того, в процессе жизни они могут неоднократно меняться. Чувства в отличие от других эмоций выполняют выраженную мотивационную функцию: они могут побуждать человека к определённым действиям в отношении того объекта, которого они непосредственно касаются.

Чувства разнообразны и многогранны как по своему содержанию, так и по значению. Важно отметить, что новые условия личной и общественной жизни, новые обстоятельства порождают новые чувства. Новая по своему характеру и содержанию деятельность – источник новых переживаний и формирования новых чувств.

Изменение общественных отношений, изменение образа жизни вызывает новые эмоциональные состояния, новый эмоциональный настрой личности, новые чувства.

Виды чувств.

По содержанию в психологии различают следующие чувства: моральные и эстетические, предметные и межличностные, гармоничные и противоречивые, низменные и возвышенные.

Моральными называют чувства, связанные с соблюдением или нарушением людьми норм морали. К таким чувствам относятся, например, чувства совести и стыда.

Эстетическими называют чувства, которые у человека вызывает восприятие чего-либо красивого, совершенного, близкого к идеалу.

Такие чувства могут вызывать произведения искусства, литературы. К ним же можно отнести и чувства, переживаемые людьми в тех случаях, когда они видят перед собой удачно сделанную вещь, оригинальное, неожиданное и простое решение какой-либо проблемы.

Предметные – это чувства, которые у человека вызывают неодушевлённые предметы, а межличностные – чувства, вызываемые людьми. Межличностные чувства по гамме связанных с ними эмоций гораздо разнообразные, чем предметные чувства. Кроме того, межличностные чувства чаще меняются, чем предметные, и это происходит под влиянием гораздо большего числа факторов, чем тех, которые оказывают воздействие на предметные чувства.

Гармоничными называют чувства, которые включают в себя эмоции одного знака: только положительные или только отрицательные.

Противоречивые – это чувства, включающие в себя эмоции разных знаков, как положительные, так и отрицательные, в отношении одних и тех же объектов. Гармоничные чувства гораздо устойчивее, чем противоречивые; последние часто и непредсказуемо могут меняться в любую сторону, положительную или отрицательную.

Возвышенными называют такие чувства, в основе которых лежит стремление человека делать добро тому объекту, к которому они относятся. В качестве примеров возвышенных чувств может выступать любовь и эмпатия (сопереживание).

Низменными называют чувства, которые связаны с желанием причинить зло, доставить неприятности соответствующему объекту. Примерами низменных чувств человека могут служить злость, зависть и ненависть. Чувства от других эмоций отличаются так же тем, что человек в большинстве случаев их осознаёт и может ими управлять. Поэтому большая часть чувств, переживаемых человеком, считается сознательно регулируемой.

Страстями называют очень сильные, чрезмерно выраженные чувства, которыми человек не в состоянии управлять. Скорее напротив, такие состояния сами управляют человеком, его психологией и поведением.

С. Л. Рубинштейн писал, что “страсть всегда выражается в сосредоточённости, собранности помыслов и сил, их направленности на единую цель… Страсть означает порыв, увлечение, ориентацию всех устремлений и сил личности в едином направлении, сосредоточение их на единой цели’’1. Страсть обладает всеми признаками чувств, но представляет собой больше мотив поведения, а не эмоцию, поскольку её главная функция состоит в том, чтобы побуждать человека к действиям, направленным на удовлетворение соответствующей страсти.

Эмоциональность как сторона темперамента. Динамические различия по эмоциональности проявляются в степени впечатлительности (у некоторых людей достаточно самого незначительного повода, чтобы вызвать эмоциональную реакцию, тогда как у других для этого требуется усиленное воздействие), в импульсивности (быстрота, с которой эмоция становится побудительной силой поступков, без предварительного обдумывания и принятия решения их выполнить), в эмоциональной лабильности (скорость, с которой прекращается эмоциональное состояние или происходит смена одного переживания другим).

Функции эмоций.

Наши эмоции имеют следующие функции:

  1. Сигнальная функция выражается в том, что переживания возникают и изменяются в связи с происходящими изменениями в связи с происходящими изменениями в окружающей среде или в организме человека. Эмоционально – выразительные движения человека – мимика, жесты, пантомимика – выполняют функцию сигналов о том, в каком состоянии находится система потребностей человека. Когда в нашем организме всё в порядке, мы испытываем приятные эмоции, и это свидетельствует о том, что наши органические потребности или полностью удовлетворены, или удовлетворяются нормально. Если же в организме что-то не в порядке, то мы переживаем неприятные эмоции.

  2. Мотивационно – регулирующая функция заключается в том, что эмоции участвуют в мотивации поведения человека, могут его побуждать, направлять и регулировать. Кроме того, иногда эмоции могут заменять собой мышление в регуляции поведения. В критических ситуациях, при неспособности человека найти быстрый и разумный выход из сложившегося положения, эмоции подсказывают ему, как следует действовать, и, повинуясь им, т. е. своей интуиции, человек нередко находит правильный выход из сложившейся ситуации. Возникающий в такой ситуации аффект подсказывают человеку достаточно разумный способ действий.

Мотивационно – регулирующая функция эмоций также проявляется в том, что они могут активизировать или тормозить деятельность человека. Те эмоции, которые активизируют деятельность человека, называются стеницескими, а те эмоции, которые её тормозят, астеническими.

  1. Коммуникативная функция заключается в том, что эмоции, точнее, способы их внешнего выражения, несут в себе информацию о психическом и физическом состоянии человека, и, следовательно, с помощью эмоций люди могут обмениваться существенной информацией друг с другом. Благодаря эмоциям мы лучше понимаем друг друга, можем, не пользуясь речью, только наблюдая за изменениями эмоциональных состояний друг друга, судить о том, что происходит в психике

У высших животных и человека выразительные движения стали тонко дифференцированным языком, с помощью которого можно обмениваться разнообразной и точной информацией о внутренних состояниях, отношениях, а если речь идёт о человеке, то также о мыслях и об отношениях к происходящему.

  1. Защитная функция проявляется в том, что эмоция, возникая как моментальная, быстрая реакция организма, может защитить человека от угрожающих ему опасностей. В своё время Чарльз Дарвин, анализируя жизненную роль таких эмоций, как страх и гнев, показал, что страх способствует избеганию вредных воздействий (психологически и физиологически быстро подготавливает организм к бегству от того, что ему угрожает); гнев, со своей стороны, также выполняет защитную функцию, так как человек или животное в состоянии гнева могут найти в себе дополнительные силы для того, чтобы устранить или уничтожить тот объект, который им в данный момент времени угрожает.

Благодаря возникающей эмоции организм имеет возможность чрезвычайно быстро и выгодно приспособиться к окружающим условиям. Он в состоянии быстро, с большой скоростью отреагировать на внешнее воздействие, не определив ещё его тип, форму и другие конкретные параметры.

Роль эмоций в деятельности.

Эмоции возникают лишь по поводу таких событий или результатов действий, которые связаны с мотивами. Если человека что-то волнует, следовательно, это ‘‘что-то’’ затрагивает его мотивы.

В теории деятельности эмоции определяются как отражение отношения результата деятельности к её мотиву. Если с точки зрения мотива деятельность проходит успешно, возникают, обобщённо говоря, положительные эмоции, если неуспешно-отрицательные эмоции.

Эмоции – очень важный показатель и, следовательно, ключ к разгадке человеческих мотивов (если последние не осознаются). Нужно только подметить, по какому поводу возникло переживание, и какого оно было свойства.

Теории эмоций.

В психологии существует несколько теорий, объясняющих, почему возникают эмоции. Ещё в опубликованной в 1872 году книге ‘‘Выражения эмоций у человека и животных’’ Чарльз Дарвин показал эволюционный путь развития эмоций. Сравнивая эмоциональные проявления у людей и животных, он сделал вывод о том, что выразительные движения человека, связанные с эмоциями, являются эволюционно значимыми и представляют собой рудементы (остатки) ранее целесообразных реакций, выработанных в ходе борьбы за существование.

Американский психолог У. Джеймс и датский анатом К. Г. Ланге утверждали, что мы не по тому смеёмся, что нас смешно, а нам по тому смешно, что мы смеёмся. Смысл этой фразы заключается в том, что произвольное изменение мимики и позы приводит к непроизвольному появлению соответствующей эмоции, - например, изображение гнева приводит к тому, что человек начинает действительно переживать это чувство.

Содержание эмоции не сводится только к физиологическим изменениям в организме. Доказательством этого служат эксперименты, в которых были блокированы все физиологические проявления, и тем не менее субъективные переживания сохранились. Физиологические сдвиги происходят при многих эмоциях как вторичное приспособительное явление – например, для мобилизации резервных возможностей организма при столкновении с опасностью и порождаемом ею страхе. У. Кеннон и Ф. Бард одними из первых показали ограниченность теории Джеймса – Ланге, предложив свою теорию эмоций, которая была названа таламической. Согласно этой теории, вегетативные изменения и мышечные реакции организма являются следствием переживания эмоций. Основным мозговым субстратом эмоций является таламус, связанный и с корой больших полушарий, и с вегетативной нервной системой.

П. В. Симонов утверждает, что эмоции появляются в следствие недостатка или избытка сведений, необходимых для удовлетворения потребности. Степень эмоционального напряжения определяется силой потребности и величиной дефицита информации, необходимой для достижения цели. В нормальной ситуации человек ориентирует своё поведение на сигналы высоковероятных событий, т. е. на то, что чаще встречалось в прошлом. Благодаря этому его поведение в большинстве случаев бывает адекватным и ведёт к достижению цели. В условиях полной определённости цель может быть достигнута и без помощи эмоций: оказавшись у цели, достижение которой заведомо не вызывало сомнений, человек может не испытывать ни радости, ни торжества. Однако в неясных ситуациях, при отсутствии точных сведений для организации поведения по удовлетворению потребности, необходима другая тактика реагирования на сигналы. При недостатке сведений, необходимых для достижения цели, по мнению П. В. Симонова, возникают отрицательные эмоции. Например, эмоция страха развивается при недостатке сведений, необходимых для защиты.

Эмоции способствуют повышению чувствительности анализаторов, что в свою очередь приводит к реагированию на расширенный диапазон внешних сигналов и улучшает извлечение информации из памяти. Вследствие этого при решении задачи могут быть использованы маловероятные или случайные ассоциации, которые в спокойном состоянии не рассматривались бы. Тем самым повышаются шансы достижения цели.

Вышеперечисленные теории эмоций объясняют лишь отдельные случаи их возникновения. Это подтверждает мысль о принципиальной невозможности объяснить механизм такого сложного явления, как эмоции, с позиции одной теории.

Заключение.

Яркость и разнообразие эмоциональных отношений делают человека более интересным. Он откликается на самые разнообразные явления действительности: его волнуют музыка и стихи, запуск спутника и достижения техники.

Богатство собственных переживаний личности помогает ей более глубоко понять происходящее, более тонко проникнуть в переживания людей, их отношения между собой.

Чувства и эмоции способствуют более глубокому познанию человеком самого себя. Благодаря переживаниям человек познаёт свои возможности, способности, достоинства и недостатки. Переживания человека в новой обстановке нередко раскрывают что-то новое в самом себе, в людях, в мире окружающих предметов и явлений.

Эмоции и чувства придают словам, поступкам, всему поведению определённый колорит. Положительные переживания воодушевляют человека в его творческих поисках и смелых дерзаниях.

Список используемой литературы:

1.Немов Р.С. Общая психология: Краткий курс. - СПб: Питер, 2006.

2.Макарова И. В. Психология: конспект лекций. - 2-е изд., доп. – М.: Юрайт-Издат,2007.

3.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: - М.,1989.

4.Общая психология: Учеб. пособие для студентов пед. институтов; Под ред. В.В. Богословского и др.- 3-е изд., перераб. и доп.- М.:Просвещение,1981.

1 Рубинштейн С.Л.Основы общей психологии:-М.,1989, с.176.

14


Загрузить файл

Похожие страницы:

  1. Эмоции (10)

    Реферат >> Психология
    ... с потребностями и целями. Это интеллектуальные эмоции. Эти эмоции оценивают информацию, вне ее связи ... расовой и социальной принадлежности – мимические эмоции. Центр распознавания эмоций располагается в правом полушарии головного ...
  2. Эмоции (7)

    Реферат >> Психология
    ... эмоций 6 Физиология эмоций 6.1 Возбуждение и эмоции 7 Качества эмоций 7.1 Интенсивность эмоций 7.2 Дифференциация эмоций 7.3 Когнитивная оценка 8 Мимические проявления эмоций 9 Коммуникация и эмоции ...
  3. Эмоции (8)

    Реферат >> Психология
    ... результата, несовпадения с ожидаемым ведет к отрицательным эмоциям. Эмоция выступает как своеобразный инструмент, оптимизирующий ... не способен к обучению и исследованию. ЭМОЦИИ И ДЕЙСТВИЯ. Эмоции и комплексы эмоций, которые испытывает человек в данное ...
  4. Эмоции в учебной деятельности школьника

    Курсовая работа >> Психология
    ... Введение 1. Понятие эмоций 1.1 Значение эмоций в жизни человека 1.2 Физиология эмоций 1.3 Общие закономерности эмоций и чувств 2. Эмоции в учебной ...
  5. Эмоции: определение, феноменология, измерение

    Контрольная работа >> Психология
    ... работы 1.Эмоции: определение, феноменология, измерение 1.1 Определение эмоции 1.2 Феноменология эмоций 1.3 Измерение эмоций. ... Геометрическая модель базисных эмоций 2.Составить айсбрейкер ...

Хочу больше похожих работ...

Generated in 0.001917839050293