Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

Информатика->Реферат
Одну из основных формирующих современной культуры общения представляет собой общение с помощью Интернет. Преимущественно это –игровое общение, дающее ...полностью>>
Информатика->Реферат
При проектировании данной курсовой работы была решена задача по разработке приложения в Delphi. Delphi – визуальная среда проектирования, в основе кот...полностью>>
Информатика->Реферат
Дигитайзер - это устройство ввода графической информации, имеющее пока сравнительно узкое применение для некоторых специальных целей. Свое название ди...полностью>>
Информатика->Реферат
Начало развития современных систем ПРВ общего пользования можно отнести к 1956 году, когда была создана первая система "Multiton". В этой системе, кот...полностью>>

Главная > Дипломная работа >Информатика

Сохрани ссылку в одной из сетей:

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Новомосковский институт (филиал) Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования

«Российский химико-технологический университет имени Д.И. Менделеева»

Кафедра

Вычислительная техника и информационные технологии

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К ДИПЛОМНОМУ ПРОЕКТУ

НА ТЕМУ:

"ПРОЕКТИРОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНОГО ОБУЧАЮЩЕГО КУРСА"

г. Новомосковск 2009 г.

Оглавление

1.1 Постановка задачи 9

1.2 Особенности обучения через Интернет 10

1.2.1 Виды и формы виртуального обучения 12

1.3 Технологии виртуального обучения 13

1.4 Требования к аппаратно-программному комплексу для управления учебным процессом и образовательным контентом при дистанционном обучении 14

1.7 Обзор некоторых существующих решений 23

1.7.1 Система дистанционного обучения Learning Space 5.0 23

1.6.2 Система дистанционного обучения WebCT 26

1.6.3 Система дистанционного обучения MOODLE 30

Редактор формул DragMath 40

Работа с медиа-объектами 42

2.2.3 Блок организации доступа к файлам и папкам 44

2.2.4 Новый формат вопросов «Image Target» 45

2.3.1 Типы ресурсов 53

Текстовая страница 53

Веб-страница 53

Ссылка на файл и веб-страницу 54

Ссылка на каталог файлов 54

IMS Content Packages 54

Пояснение 55

Hot Potatoes 55

Пакеты SCORM/AICC 55

Вики (Wiki) 56

Анкеты 56

Базы данных 56

Глоссарий 56

Задания 57

Лекция 57

Опросы 57

Пояснение 57

Рабочая тетрадь 57

Ресурсы 58

Семинар 58

Тесты 58

Форум 58

Чаты 59

2.3.10.2 Добавление элементов в таблицу оценок 82

2.3.10.3 Стандартные возможности таблицы оценок 83

2.3.10.4 Представление оценок 84

2.3.10.5 Таблица рейтингов 84

4.1.4 Санитарно-гигиеническая характеристика помещения 97

Введение

В настоящее время информационные технологии внедряются во всё новые и новые области нашей жизни. Если раньше их применяли сугубо в расчетно-научных целях, то со временем они поглотили такие огромные области нашей жизни, как связь, социальные структуры, общение, предоставление и модификация информационных потоков, развлечение. В последнее же время они захватывают область обучения и преподавания. Большинство зарубежных высших учебных заведений дают преподавателям возможность преподавать не у доски, а посредством электронных презентаций. Ведомости и отчёты об успеваемости учащихся среднего и начального образования в нашей стране, стали уже храниться в виде таблиц мощнейших систем управления базами данных со своим интерфейсом и поистине огромными возможностями по структурированию и обработке данных.

На этом фоне высшее образование совершает большие шаги к повсеместной информатизации как контента, так и отчётности. Использование систем электронной поддержки обучения студента (LMS) открывает новые возможности по формированию, структурированию и обработке материалов, связанных с процессом обучения. LMS MOODLE – программный продукт с открытым кодом, является основой электронной поддержки обучения во многих странах. Количество пользователей системы постоянно растёт. Сейчас оно насчитывает уже более 1,5 млн. пользователей по всему миру. Именно поэтому за основу была взята эта система, модифицирована и на примере показана её актуальность при внедрении в учебный процесс.

Образовательные структуры разных стран стали изменяться с появлением Интернет. С одной стороны, исчезают географические рамки образовательных учреждений, с другой – действующие комитеты и комиссии по образованию получили мощные рычаги воздействия на направления и качество образования. Появление Интернет изменило и студентов. Если раньше студент перемещался в пространстве в поисках источников знаний, как Магомет к горе, то теперь гора знаний перемещается в пространстве вслед за студентом. Не обращаясь к преподавателю, студент теперь может проконтролировать свои знания и получить рекомендации по их коррекции в Интернет. Несколько нажатий на клавиши – и все студенты учебной группы имеют возможность помочь своему коллеге в поисках необходимой информации. Все страны мира имеют свои собственные образовательные структуры. Часто эти структуры отличаются, часто чиновники копируют их друг у друга. Они бывают централизованными и распределенными, они могут иметь множество частных разграничений и быть открытыми, там могут превалировать фундаментальные либо узкоспециальные направления. Все вместе национальные образовательные структуры образуют всемирную образовательную среду. Каждая образовательная структура имеет достоинства и недостатки. Многие смотрят на Интернет как на своеобразную панацею, которая позволит сделать общим достоянием достоинства образовательных структур, а недостатки нивелировать. Интернет устранил или заметно снизил временные, пространственные и финансовые барьеры в распространении информации, создал собственные интегрированные информационные структуры. Естественно, это имеет огромное значение для образовательной системы, ведь информация – «среда обитания» всех образовательных программ. В образовании – учебный процесс каждого отдельного вуза стал или станет «прозрачным» для абитуриентов, профессуры, работодателей и аккредитационных агентств. Абитуриент получает возможность оценить выбираемое учебное заведение, пользуясь средствами Интернет. Электронная форма информации, предоставляемой Интернет, позволяет автоматизировать и ускорить выбор. Учебные заведения все чаще используют Интернет для предварительного формирования контингента наиболее перспективных абитуриентов. Интернетовские конкурсы и олимпиады среди школьников помогают и учебному заведению, и абитуриентам. Поучаствовав в конкурсах (даже просто посмотрев на предлагаемые вопросы), абитуриент получает возможность заблаговременно оценить свои силы и доступность для себя выбираемой специальности, формы обучения, учебного заведения. Современные учащиеся часто не удовлетворены стоимостью и наполнением курсов, предлагаемых разными учебными заведениями. Это естественно. Интернет позволяет решить эту проблему, расширив географические рамки образовательных ресурсов. Теперь учащийся может дистанционно учиться в «открытом образовательном поле», одновременно в нескольких учебных заведениях и даже в разных государствах и на разных языках. Открытость и доступность информации об учебных программах для абитуриентов в огромной степени увеличивает конкуренцию среди образовательных учреждений – в перспективе, каждый отдельный абитуриент станет объектом борьбы всех вузов мира. Онлайн-доступ к содержанию учебных программ в огромной степени расширяет возможности контроля со стороны аккредитационных организаций. Аккредитационные организации, в том числе государственные комиссии и комитеты по образованию помещают в Интернет результаты своих исследований качества образования в виде рейтинговых таблиц учебных заведений. В данном случае ресурсы Интернет позволяют работодателям более обоснованно подходить к выбору работников, а инвесторам – к выбору наиболее эффективных вложений в систему образования.

Ассоциации и советы по дистанционному обучению

Международный совет http://www.icde.org/, по открытому и дистанционному обучению (International Council for Open and Distance Education). ICDE – глобальное международное сообщество, объединяющее более 7000 участников из 130 стран: образовательные институты, национальные и региональные ассоциации, корпорации, агентства и частные лица, работающие в области открытого и дистанционного образования.

Ассоциация дистанционного обучения США http://www.usdla.org/, (Unites States Distance Learning Association). USDLA – некоммерческая ассоциация (год создания – 1987), ее цель – содействие разработке новых средств дистанционного обучения. Направления деятельности USDLA охватывают все уровни школьного, высшего и продолженного образования, корпоративное обучение, переподготовку военных и государственных служащих. В Ассоциацию, как в один из основных источников, обращаются за информацией и рекомендациями государственные агентства США, Конгресс, индустриальные структуры. USDLA проводит ежегодные совещания с лидерами в области дистанционного образования из Европы и Азии.

Совет по дистанционному обучению в области профессионального образования http://www.detc.org/ (The Distance Education and Training Council). DETC – некомерческия образовательная ассоциация, основанная в 1926 году. Цель DETC – содействие распространию образовательных стандартов и этической деловой практики в области дистанционного обучения. Cовет владеет значильным банком данных в области дистанционного и корреспондентского обучения. При содействии Совета создано аккредитационное агенство в области дистанционного образования. В настоящее время участниками DETC предлагается более 400 различных курсов, доступных средствами телекоммуникаций.

Образовательная коалиция http://www.tecweb.org/ (The Education Coalition). TEC – некоммерческая образовательная организация (год создания – 1993), в задачи которой входит обеспечить современные потребности делового и образовательного сообщества путем продвижения последних технологических достижений в образовательной среде. TEC объединяет учебные заведения разных уровней, образовательные агентства и индустриальные корпорации в области высоких технологий.

Глобальная сетевая академия http://www.gnacademy.org/ (The Globewide Network Academy). GNA – федерация образовательных и исследовательских институтов. Назначение GNA – поддержка информационного центра, благодаря которому студенты и преподаватели могут наладить контакты друг с другом, получить необходимые сведения об интересущих их программах и курсах дистанционного образования.

1. Теоретическая часть



Загрузить файл

Похожие страницы:

  1. Проектирование учебного мультимедийного комплекса

    Дипломная работа >> Информатика
    ... проблема обусловили тему этой работы: «Проектирование учебного мультимедийного комплекса». Объект исследования: информационные ... обеспечение использования мультимедийной технологии для усвоения учебного материала обучающимися по курсу «Схемотехника», ...
  2. Мультимедийные технологии в преподавании эпохи модернизма дисциплины МХК как средство повышения

    Реферат >> Педагогика
    ... , прежде всего: - Мультимедийные обучающие программы, электронные учебники. - Электронные библиотеки по курсу истории. - Интерактивные ... технологии обучения в ВУЗе: сущность, принципы проектирования, тенденции развития//Высшее образование в России ...
  3. Информационная система обучения по курсу Компьютерные сети

    Дипломная работа >> Информатика
    ... развитие сетевых информационных, мультимедийных и компьютерных технологий ... системы автоматизированного проектирования автоматизированных учебных курсов (САПР АУК ... 2.4 Разработка интерфейса обучающего курса Теоретический материал курса представлен в виде ...
  4. Классификация мультимедийных электронных средств учебного назначения

    Лекция >> Информатика
    ... , развивается и тиражируется технология проектирования, производства и эксплуатации компьютерных систем ... 301#courses Около 20 интерактивных мультимедийных курсов по изучению программных ... сайт Микрософт с набором обучающих курсов по Exel http://digicam ...
  5. Разработка школьного элективного курса "Полимеры вокруг нас"

    Дипломная работа >> Химия
    ... полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их ... дидактические объекты; 4. проектирование технологии изучения курса; 5. инструментализация, ... для учителя, хрестоматия, электронные и мультимедийные пособия, Интернет – ресурсы и ...

Хочу больше похожих работ...

Generated in 0.0026111602783203