Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

Психология->Реферат
Внешняя речь служит общению (хотя в отдельных случаях человек может размышлять вслух, не общаясь ни с кем), по­этому ее основной признак—доступность в...полностью>>
Психология->Реферат
Альтруизм (от латинского Alter — другой) — нравственный принцип, предписывающий бескорыстные действия, направленные на благо и удовлетворение интересо...полностью>>
Психология->Реферат
Массовое поведение (англ. collective behavior) – это термин политической психологии, которым обозначают различные формы поведения больших групп людей,...полностью>>
Психология->Реферат
Согласно энциклопедии Кирилла и Мефодия, жизнь - это одна из форм существования материи, закономерно возникающая при определенных условиях в процессе ...полностью>>

Главная > Реферат >Психология

Сохрани ссылку в одной из сетей:

Содержание

Введение..................................................................................................................2

Глава I. Семья как объект социально-психологического изучения

1.1 Историко-социальные аспекты развития семьи.............................................6

1.2 Типология семей.............................................................................................14
Глава II. Влияние типа семьи на характер детско-родительских отношений

2.1 Особенности формирования личности ребёнка в благополучной семье.. 22
2.2 Семья как фактор психологического неблагополучия ребенка.................34
2.3 Влияние психологической депривации и стилей семейного воспитания на личность ребёнка младшего школьного возраста.......................................41
Заключение.............................................................................................................47

Список литературы................................................................................................50






Введение

Актуальность исследования.

Человек попадает в общество с самого своего рождения и находится в нём на протяжении всей своей жизни. Он растёт, развивается, познаёт новое и обогащает запасы знаний. Человек - это социальное существо и он не может находиться вне общества (изолированным от него) в течение долгого времени (в противном случае начинают происходить изменения в психике человека). На развитие человека оказывают влияние множество различных факторов, как биологических, так и социальных. Семья даёт человеку очень многое, но может не дать ничего. Существуют неполные семьи, и семьи с родителями или детьми инвалидами. Рассмотрением одной из крупнейших и острейших проблем семьи, а именно разводов, занимались такие учёные как: А.Д.Андреева, М.И.Буянов, Т.П.Гаврилова, Е.Григорьева, К.Е.Пикхарт, Г.Фигдор, В.Солодников.

Наряду с неполными семьями, велико число нестабильных, конфликтных семей. В целом по стране из-за разводов каждый год свыше 700 тысяч детей остаётся без одного родителя, 500 тысяч рождается вне брака (эти цифры неуклонно растут). Во многих семьях раздоры порождают цинизм, полную безответственность. Около 60% детей в таких семьях - сироты при обоих родителях. Каждый шестой хронический алкоголик из почти пятимиллионного их состава - женщина, 80% детей, содержащихся в детдомах, - это сироты при живых родителях.

Всё это крайне отрицательно сказывается на социализации ребёнка. Отношения и воспитание в этих семьях координально отличаются от воспитания в обычной полной семье. Дальнейшее развитие человека, выбор жизненного пути зависит от формирования положительного либо отрицательного отношения к современному миру. Может и не стать личностью, если у него нет собственного мнения, собственных убеждений, мнения об окружающей действительности. Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие выражается в том, что ребёнок живёт и развивается в условиях благоприятной семейной обстановки, в любящей семье, но не находятся под гиперопекой, может выражать свои мысли, суждения.

В связи с воспитательной ролью семьи возникает вопрос о том, как сделать так, чтобы максимизировать положительные и минимизировать отрицательные влияния семьи на поведение развивающейся личности. Для этого необходимо чётко определить внутрисемейные социально- психологические факторы, имеющие воспитательное значение.

Именно в семье индивид получает первый жизненный опыт, делает наблюдения и учится вести себя в различных ситуациях. Важно чтобы то, чему родители учат ребёнка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы ребёнок видел, что у взрослых теория не расходится с практикой, в противном случае, в силу своей психики, ребёнок начнёт подражать отрицательным примерам родителей.

Изучением позитивного и негативного влияния семьи на развитие личности ребёнка занимались такие учёные как: Ю.П.Азаров, А.Адлер, А.Г.Гамбургова, И.В.Гребенников, А.В.Запорожец, С.А.Козлова, А.Д.Кошелева, А.Н.Леонтьев, Т.А.Макарова, В.С,Мухина, Г.А.Навайтис, А.В.Петровский, О.Е.Смирнова, А.С.Спиваковская и другие.

Тема исследования: «Детско-родительские отношения их влияние на личностное развитие ребенка младшего школьного возраста».
Проблема исследования: каково влияние детско-родительских отношений на личностное развитие ребенка младшего школьного возраста?

Объект исследования: личностное развитие младшего школьника.

Предмет исследования: детско-родительские отношения в современной семье.

Цель исследования: определить, как влияет характер детско-родительских

отношений на развитие личности ребёнка младшего школьного возраста.

Задачи исследования:

1. Проанализировать литературу по теме исследования.

2. Изучить историко-социальные аспекты развития семьи.

3. Выявить влияние психологической депривации и стилей семейного воспитания на личность ребёнка.

4. Изучить характер влияния на личностное развитие ребёнка в различных типах семей.

Гипотеза исследования: предполагаем, что детско-родительские отношения

будут позитивно влиять на личностное развитие ребенка младшего школьного возраста при условии:

- полного состава семьи (родители и не менее 2-х детей);

- реализации семьей всех функций (воспитательные и др.);

- наличие между членами семьи эмоционально-положительных

межличностных связей.

Методы исследования:

- теоретический анализ и синтез изучения литературы.

- изучение и обобщение педагогического опыта.

Теоретическая база исследования:

Теоретическую основу исследования составляют труды Ю.П.Азарова, А.Адлера, А.Г.Гамбургова, И.В.Гребенникова, А.В.Запорожец, С.А.Козловой, А.Д.Кошелевой, А.Н.Леонтьева, П.Ф.Лесгафта, Т.А.Макаровой, В.С.Мухиной, А.В.Петровского, О.Е.Смирновой, А.С.Спиваковской и других.

Структура курсовой работы:

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

Во введении определяется актуальность исследования, ставится проблема,

определяется цель, объект, предмет, выдвигается гипотеза исследования,

определяются задачи исследования.

В первой главе «Семья как объект социально-психологического изучения» рассматриваются историко-социальные аспекты развития семьи и её функции, различные типы семьи.

Во второй главе «Влияние типа семей на характер детско-родительских отношений» раскрываются особенности формирования ребенка в благополучной семье; влияние психологической депривации и стилей семейного воспитания на личность ребенка.

В заключении делается обобщенный вывод о результатах проведённого исследования, о том подтверждена ли гипотеза, решены ли задачи.





















Глава I. Семья как объект социально-психологического изучения
1.1 Историко-социальные аспекты развития семьи

История возникновения и развития семьи, семейно-брачных отношений, роли семьи в жизни общества и каждого индивида в отдельности на протяжении многих веков занимали лучшие умы человечества. Тем не менее эти проблемы не являются сегодня досконально изученными: в них остаётся много спорных вопросов. Общепризнанными считается взгляд на семью как продукт длительного исторического развития. За долгую историю своего существования она изменялась, что связано с развитием человечества, с совершенствованием форм общественного регулирования отношений между полами. Некоторые из этих форм были свойственны отдельным племенам, другие имели более широкое распространение. Общим была их зависимость от определённого уровня социально-экономического развития общества. [ 10;с.23 ]

Возникновение родовой общины и функционирование группового брака привели к новой угрозе для выживания людей: росту числа неполноценных детей как результата кровного родства отца и матери, автономному существованию каждого рода, ограничению социальных связей с другими общинами. Для устранения эти негативных явлений появилась более строгая форма брачных отношений - экзогамия, запрещающая половые связи внутри одного рода. Групповой брак превратился в союз двух родов, но не привёл к созданию семьи: дети принадлежали всему роду и воспитывались сообща. По мере социального расслоения общества групповой брак видоизменился и принял форму полигамии (многобрачная), когда одно лицо имеет брачные отношения с несколькими или многими лицами противоположного пола. В историю человечества вошли две формы полигамии: полиандрия (многомужество) и полигиния (многоженство). Пережитки второй формы (полигинии) сохранились и по сей день в некоторых странах Востока в форме семьи гаремного типа.[ 10;с.24 ]

Для позднепервобытной общины характерно усложнение хозяйственной деятельности, социальных связей, что привело к дальнейшему упорядочению брачных отношений: они приняли форму моногамного парного брака, который отличается большей прочностью по сравнению с групповым браком. Парный брак знаменует начало домашне-семейного воспитания, которым занимаются родители, другие члены рода. Возникает хозяйственная ячейка, состоящая из мужа, жены, детей, но основным кормильцем постепенно становится мужчина. Поэтому половые отношения начинают регулироваться не только социальными, но и экономическими факторами: жена, дети не могут обойтись без мужа, отца. Верность жены обеспечивались её подчинением власти мужа (патриархальный уклад). Постепенно меняется и сам характер брака: его целью становится создание семьи, содержание и воспитание детей. Семья усиливала чувство личной ответственности взрослых за воспитание детей, укрепляла новые оценочные категории: авторитет родителей, супружеский долг, честь семьи. [ 10;с.25 ]

Моногамия оказалась устойчивой формой семьи: шли столетия, менялись экономические уклады, а моногамия сохранилась. Установление моногамии, единобрачия не следует объяснять лишь достижениями социально-экономического характера человечества. В этом процессе своё достойное место занимают мораль и нравственное развитие живущих на земле людей, рост их эстетической культуры, усиление роли религии, поддерживающей святость брака: «Браки заключаются на небесах».

С развитием общества значительная часть нагрузки по стабилизации брачно-семейных отношений переносится с внешних регуляторов (социальный контроль, общественное мнение, законы, экономическая зависимость и подчинённость женщин, религиозный страх) на внутренние (чувство любви, долга, взаимная заинтересованность членов семьи в сохранении и поддержании семейного единства).

На Руси переход к семье, состоящих из супругов и детей, завершился
в VIII -IX вв. На первом этапе семья была многодетной, что гарантировало её хозяйственную надёжность. Дом, семья становились начальной образовательной школой для детей, своеобразной «домашней академией», где их учили трудиться, заботиться друг о друге. Передавали «по наследству» мальчику отцовскую, девочке - материнскую профессию, а заодно и их мировоззрение, стереотипы поведения, готовили к выполнению ролей родителей. [10;с.25]

Семья - специфический социальный институт, в котором переплетаются интересы общества, членов семьи в целом и каждого из них в отдельности.Будучи первичной ячейкой общества, семья выполняет функции, важные для общества, необходимые для жизни каждого человека.

С.А. Козлова выделила своё определение: под функциями семьи понимает направления деятельности семейного коллектива или отдельных его членов, выражающие социальную роль и сущность семьи. [21;224с.]

В настоящее время нет общепринятой классификации функций семьи. Исследователи: Т.А.Макарова, Я.З.Неверович, И.П.Сорокин единодушны в определении таких функций, как продолжение рода (репродуктивная), хозяйственная, воспитательная. Между функциями существует тесная связь, взаимозависимость, взаимодополняемость, поэтому какие-либо нарушения в одной из них сказываются и на выполнении другой.

Функции продолжения рода (репродуктивная) - это биологическое воспроизводство и сохранение потомства, продолжение человеческого рода.



Загрузить файл

Похожие страницы:

  1. Влияние сезонных условий на процессы изменения качества автомобилей

    Книга >> Транспорт
    ... значений статистических характеристик. 1.2.5.Математическая модель влияния наработки автомобиля на коэффициент корректирования ... использовать следующее уравнение . 1.2.6.Математическая модель влияния числа автомобилей в парке и количества технологически ...
  2. Влияние информационных технологий на отношение к миру у младших школьников

    Дипломная работа >> Психология
    ... православного религиозного воспитания. 2.Изучение особенностей влияния компьютерных игр, Интернет, развивающего компьютерного ... персонального использования инструментов компьютеризации и сильным влиянием пользователя на конфигурацию информационных систем ...
  3. Влияние атомных электростанций АЭС на окружающую среду

    Реферат >> Экология
    ... разграничения допустимых и недопустимых влияний, оценивания стоимости экологического убытка ... направлениями в ограничении вредных техногенных влияний на биосферу является ресурсозбереження ... всем типам влияний. Разнообразные техногенные влияния на окружающую ...
  4. Влияние личностных качеств подростков на уровень агрессивности

    Реферат >> Психология
    ... медицинская. Цель: определить влияние личностных качеств на уровень агрессивности ... существенное значение уделяется обучению, влиянию первичных посредников социализации, а ... возникновению ситуационных действий, и влиянию окружающей среды. 3.2. Опросник ...
  5. Влияние строительства автомобильной дороги на окружающую среду

    Реферат >> Экология
    ... Оглавление Оглавление 2 Введение 3 1.ВЛИЯНИЕ СТРОИТЕЛЬСТВА АВТОМОБИЛЬНОЙ ДОРОГИ НА ОКРУЖАЮЩУЮ ... автомобилей оказывает определенное отрицательное влияние на окружающую среду и ... лучшими показателями потребления энергии и влияния на окружающую среду на ...
  6. Влияние условий и факторов макросреды на покупательское поведение потребителей продуктов фирмы

    Реферат >> Маркетинг
    ... предпринима­тельских структур.5 Особенно существенное влияние на поведение потребителя и ... соответствующей группы. Самое непосредственное влияние на поведение покупателей оказывают ... оказывало на них требуемое влияние. Такое влияние должно сформировать высокий ...

Хочу больше похожих работ...

Generated in 0.0019738674163818