Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

Психология->Реферат
Справді, для того, щоб зрозуміти природу психіки взагалі або специфіку психіки людини, необхідно дати відповіді на такі питання, як, наприклад: коли й...полностью>>
Психология->Учебное пособие
Основная цель психиатрической помощи как настоящего, так и прошлого — привести психически больного человека в соприкосновение с реальностью Если разры...полностью>>
Психология->Курсовая работа
Слово «депрессия» употребляют в разных смыслах — в науч­ном, общежитейском и литературном В последних двух случаях депрессией чаще всего именуют то, ч...полностью>>
Психология->Реферат
1 Предмет переговоров Если речь идет о поставках какого-либо товара, то это – полный набор «тактико-технических» характеристик не только самого товара...полностью>>

Главная > Курсовая работа >Психология

Сохрани ссылку в одной из сетей:

Составляющие арт-терапии и уровни ее применения

Арт-терапевтический подход используется в настоящее время различными специалистами (психологами, врачами, педагогами, социальными педагогами, художниками) при решении разнообразных задач (таблица 1).

Таблица 1. Арт-терапевтическая работа различных специалистов

Специалисты

Характер работы

психологи и врачи-психотерапевты

оценка, диагностика, коррекция состояний

педагоги и социальные педагоги

реабилитационная педагогика

художники

студийная работа с осужденными, наркоманами и др.

Арт-терапия может применяться как психотерапия, как целительство и как образование (рисунок 1). Таким образом, в ней можно условно выделить три аспекта или три составляющих. Эти три аспекта очень тесно связаны, трудноразделимы, они плавно перетекают друг в друга и могут осуществляться одновременно.

Рисунок 1. Три аспекта применения арт-терапии

Арт-терапия

психотерапия целительство образование

Как психотерапия, арт-терпия включена в перечень методов психотерапии, разрешенных Министерством здравоохранения. Использование методов арт-терапии предполагает соответствующую профессиональную и личностную подготовленность специалиста-психолога.

Как целительство, арт-терапия подразумевает достижение терапевтического эффекта в результате относительно самостоятельных занятий человека творческой деятельностью. Включение в творческий процесс, как правило, приносит исцеляющий эффект. Такую исцеляющую практику может проводить и художник. При этом он способствует раскрытию творческого потенциала человека, но вряд ли может объяснить с научной точки зрения, с чем связан полученный эффект.

Как образование или педагогическая практика, арт-терапия, а скорее уместно в данном случае употреблять термин арт-педагогика, связана с развитием личности, её психических функций (визуального мышления, эмоциональной сферы и т.д.), мотивационной системы, формированием социально-значимых навыков и умений (коммуникативных навыков, способности самовыражения в визуальном плане, навыков понимания чувств, переживаний других людей). В педагогическом направлении арт-терапия позволяет рассматривать не только художественное воспитание в рамках специального или дополнительного образования, но и развитие, обучение, формирование основ художественной культуры ребёнка, овладение им практическими навыками и умениями.

Для арт-терапии характерен ряд особенностей:5

- метафоричность – искусство как метафора, использование метафоры как исцеляющего, обучающего и социализирующего механизма;

- ресурсность – развитие креативных черт личности, как постоянно присутствующего внутрипсихического ресурса личности;

- триадичность – наличие нетрадиционной для психотерапии триады: терапевт (специалист, педагог, психолог) – клиент (участник, ребёнок, взрослый) – произведение искусства (творческий продукт), позволяющий переживать болезненные моменты менее остро.

Арт-терапия выполняет множество разнообразных функций. Эти функции важны как для каждого участника арт-терапевтического процесса, так и для самого арт-терапевта. Остановимся на них подробнее.

Арт –терапия:

  • способствует самовыражению человека в невербальной форме, позволяет ему работать со своими мыслями и чувствами, ко­торые кажутся непреодолимыми;

  • предоставляет возможность для выражения агрессивных чувств в социально - приемлемой форме, являясь безопасным методом разрядки напряжения;

  • способствует упорядочиванию внутреннего хаоса: возникновению чувства внутренне­го контроля и порядка;

  • выполняет функцию отвлечения и занятости;

  • позволяет выработать психологический ресурс и разрешить актуальные психологические проблемы;

  • развивает и усиливает внимание к собственным чувствам;

  • способствует формированию следующих качеств: уверенность в себе, самодостаточность, умение различать проблемные ситуации, понимать чувства других людей, проявлять гибкость в поиске решений и выдвижении идей, способность к обобщению и синтезу и др.;

  • усиливает ощущение собственной личностной ценности, повышает художественную компетентность. Художественное творчество способствует развитию самосознания и мобилизации творческого потенциала личности. По мнению М. Бурно, терапия творческим самовыражением помогает человеку найти свой смысл, своё предназначение, исходя из его конкретных природных особенностей, погружая человека в мягко-одухотворённый калейдоскоп захватывающих творческих занятий.6 Побочным продуктом терапии искусством является удовлетворение, возникающее в результа­те выявления скрытых умений и их развития;

  • помогает установить психотерапевтический контакт и укрепить терапевтические взаимоотно­шения, способствует преодолению трудностей в установлении психотерапевтических отношений в случае наличия культурного барьера; при неспособности человека (в силу его возрастных особенностей, имеющегося заболевания или отставания в развитии) выражать свои чувства и мысли в вербальной форме.

  • дает основания для интерпретаций и диагностической работы в процессе терапии;

  • ускоряет прогресс в общей терапии, так как подсознательные конфликты и внутренние переживания легче выражаются с помощью зрительных образов, чем при вербальной терапии;

  • совместное участие членов группы в художественной деятельности способствует созданию атмосферы доверия и взаимного принятия;

  • арт-терапия способствует разрешению не только внутриличностных, но и межличностных, и межгрупповых (в том числе политических) конфликтов.

Рассмотрев все вышеперечисленные функции арт-терапии, можно сделать вывод, что арт-терапия выполняет функцию самовыражения (человек выражает себя, свой внутренний мир), развивающую функцию (наблюдается развитие многих психических процессов, личности в целом, развиваются межличностные отношения), психотерапевтическую функцию (происходит снятие стрессового напряжение и достигается решение психологических проблем), диагностическую функцию (проводится диагностика психических процессов, осознаваемых и неосознаваемых психологических проблем).

Важно отметить, что арт-терапия используется не только для лечения, но и для профилактики возникновения психологических проблем. Это связано с тем, что она придаёт человеку, принимающему в ней непосредственное участие, уверенность в своих способностях, возвращает ощущение самоценности, помогает при нарастающих нарушениях сна, уменьшает стресс и фрустрацию, повышает адаптивные способности личности.

    1. Сущность процесса арт-терапии

Арт-терапевтический процесс – сложный многоэтапный и многоплановый процесс, предполагающий постепенные изменения в поведении, состоянии и отношениях клиента и арт-терапевта в ходе их совместной работы, приводящие к достижению определенных психотерапевтических результатов7. Его основными субъектами выступают клиент и арт-терапевт.

Специфической чертой арт-терапевтического процесса, в отличие от других форм психотерапии, является опосредованность общения арт-терапевта и клиента изобразительной продукцией8 (рисунок 2).

Рисунок 2. Схема арт-терапевтического процесса

Изобразительная продукция

самовыражение, экспрессия

визуальная коммуникация

символические образы

творческое мышление

воображение


Вербальная и невербальная коммуникация

диагностика

визуальная коммуникация

интерпретация

Клиент


Арт-терапевт

эстетический опыт, самопринятие

самопознание, личностный рост

профессиональный опыт

личностный рост

В зависимости от числа участников арт-терапевтического процесса выделяют индивидуальную и групповую арт-терапию. В групповой арт-терапии взаимодействие происходит значительно сложнее, чем в индивидуальной, так как в групповой в арт-терапевтический процесс включаются новые субъекты (другие участники группы). Процесс арт-терпии может ещё более усложниться в случае введения в него стороннего наблюдателя.

Структурной единицей индивидуальной арт-терапевтической работы является сессия. Этим термином принято описывать период отдельного арт-терапевтического взаимодействия, то есть каждую встречу арт-терапевта с клиентом. Однако такие занятия с детьми сильно оличаются от традиционных уроков рисования. В таблице 2 мы сравнили традиционный урок изобразительной деятельности и арт-терапевтическую сессию.

Таблица 2. Сравнение традиционного урока изобразительной деятельности и арт-терапевтической сессии

Традиционный урок

Арт-терапевтическая сессия

Цели

Научить основам изобразительной деятельности. Знания, умения навыки оцениваются в баллах на соответствие нормам.

Психотерапевтические и коррекционные цели в сочетании с косвенной диагностикой. Оценки не ставятся. Оценочные суждения (красиво - некрасиво, правильно - неправильно) не выносятся.

Содержание и порядок деятельности

Задаются и строго контролируются педагогом.

Не задаются, т.к. участник свободен в выборе, сам задает и контролирует свою деятельность.

Стиль общения, методы и приемы воспитательного взаимодействия

Задаются педагогом, соответствуют целям и задачам урока.

Направлены на достижение желаемых изменений в психологическом самоощущении

Арт-терапевтические занятия (сессии) могут быть неструктурированными и структурированными. В первом случае характерна высокая степень свободы выбора участниками не только материалов, изобразительных средств, инструментов, но также и самой темы творческой работы. Во втором – занятия приоритетны для тематически ориентированной арт-терапии и отличаются определением темы или изобразительных средств. Содержание, способ воплощения задуманного, темп творческой деятельности определяются каждым самостоятельно. Это наряду с терапевтическими целями имеет диагностическую значимость.



Загрузить файл

Похожие страницы:

  1. Развитие представлений об эмоциях у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития посредством игровой терапии

    Дипломная работа >> Психология
    ... задачи игровой терапии в работе с детьми с задержкой психического развития младшего школьного возраста ... особенностей детей данной категории были определены методы ... Питер, 2003. – 640 Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми / М.В. Киселева; - СПб.: Речь ...
  2. Способы коррекции страхов для детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

    Курсовая работа >> Психология
    ... . Ещё одной особенностью мышления детей с задержкой психического развития является снижение познавательной ... была использована коррекционная методика арт-терапии «Нарисуй свой страх». ... детьми по методике «Дорисуй» Заключение В ходе написания курсовой работы, ...
  3. Межличностные отношения детей с задержкой психического развития

    Дипломная работа >> Психология
    ... добрыми». В коррекционной работе используются адаптированные варианты игровой терапии, арт-терапии, сказкотерапии, когнитивно-поведенческие ... с задержкой психического развития, крайне мало. Вместе с тем в практической работе с такими детьми необходимо ...
  4. Особенности депривации психического развития ребенка раннего возраста

    Реферат >> Психология
    ... выявить уровень психического развития ребенка, провести при необходимости комплексную терапию работу с детьми, родителями. Курсовая работа состоит ...
  5. Социальная работа с детьми-инвалидами (2)

    Закон >> Социология
    ... особенностями развития); предоставление возможностей для обучения и воспитания детей с особенностями развития ... с задержко й иji и отклонениями психического развития, ... и другие методы арт-терапии, сотрудники музея ... работы с детьми-инвалидами; - проводит работу ...

Хочу больше похожих работ...

Generated in 0.0014410018920898