Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

Психология->Реферат
В течение двух лет занимается изучением Бхагавад-гиты. Считает, что это есть «истинное знание». За это время он понял, что «все академические знания, ...полностью>>
Психология->Реферат
Современные тенденции в изучении проблем и формировании моделей управления коммерческими организациями в нашей стране явно свидетельствуют об определе...полностью>>
Психология->Контрольная работа
В своей работе я рассматривала конфликт между двумя молодыми офицерами Гриневым Петром Андреевичем и Швабриным Алексеем Ивановичем, отбывающими службу...полностью>>
Психология->Контрольная работа
Что же такое "фурри"? Есть множество интерпретаций этого слова, но для того, чтобы дать наиболее подходящую, следует сказать, что Фурри, иначе фёрри (...полностью>>

Главная > Дипломная работа >Психология

Сохрани ссылку в одной из сетей:

- Т.к. хочет получить удовольствие - в высказываниях испытуемых фиксируется как «стресс, депрессия, желание попробовать что – то новое». Наличие информации о расслабляющих действиях алкоголя, закреплённое в мифах подростковой среды, вызывает желание цель получить приятные эмоции употреблением алкоголя, при отсутствии более доступных способов;

- Для того, чтобы приобрести новых друзей – употребление алкоголя в компании знакомых может способствовать установлению боле близких, дружеских отношений с участниками группы, отношения с которыми были раннее дистанцированны. Реализация стремления попробовать алкоголь в компании выступает, как желание приобрести совместный опыт, для сокращения дистанции в общении;

- Т.к. желает уйти от возникших проблем - в высказываниях испытуемых фиксируется как «уход от мира», в данном случае употребление алкоголя осуществляется с целью, достижения временного забвения, что позволяет уйти от решения возникающих ситуаций, расцениваемых субъектом как проблемные;

- Т.к. хочет быть лучше других - в высказываниях испытуемых фиксируется как «превосходство над другими». Желание быть не таким как все, приобрести индивидуальность и независимость выражается в действиях символизирующих силу и твердость характера. Употребление алкоголя как «запретного плода» выступает в качестве подобных символов;

- Т.к. стремиться к пониманию со стороны окружающих - в высказываниях испытуемых фиксируется как «непонимание». Употребление алкоголя в компании сверстников может носить для подростка характер приобщения к ценностям группы. Употребляя алкоголь, разделяя групповые ценности, подросток понимает группу, а группа понимает его;

- Чтобы в семье обратили на него внимание - в высказываниях испытуемых фиксируется как «плохие отношения с семьёй». При возникновении напряжения в семье и отсутствии необходимого подростку внимания – учёта его мнения, позиции и т.п. Стремление употребить алкоголь и возможные последствия, дают возможность подростку заявить о себе, обратить на себя внимание.

Синхронический вид причинности предполагает не временную разницу причины и следствия, а рождение следствия, момент реализации причинами своего потенциала. И потому восприятие по типу синхронической причинности может фиксироваться в сознании как беспричинное, случайное. Данный вид причинности представлен объяснениями:

- Т.к. ему скучно учиться - в высказываниях испытуемых фиксируется, как «нежелание учиться». Может проявляться в отсутствии интереса к системе обучения конкретного учителя, при этом сохраняется интерес в получении знаний, до осознания истинных причин, отсутствие стремления к учёбе, объясняется как скука, не определённо. Употребление алкоголя, способствует замещению не удовлетворяемой потребности, барьеры к удовлетворению которой не осознаются;

- Он рискнул, т.к. никогда не делал этого раньше; т.к. пробует неизвестное. В высказываниях испытуемых фиксируется, как «желание попробовать, испытать что-то новое». Отсутствие собственного опыта и информации о положительных и отрицательных последствиях поступка, выражает стремление к риску, реализующего синхронический вид причинности (В.А. Петровский);

- Так вышло случайно. В высказываниях испытуемых фиксируется, как «некайф». Трактуется как внутренне переживание, проявляющееся в отсутствии желания, что-либо делать, потому совершение поступков не имеет основания и трактуется как случайное событие;

- Он не видит в этом ничего плохого - в высказываниях испытуемых фиксируется как «некайф». Выражает отсутствие, как необходимости, так и барьеров на пути совершения поступка, приобретающего случайный характер;

- У него проснулся неожиданный интерес - в высказываниях испытуемых фиксируется, как «желание попробовать, испытать что-то новое». Неожиданный интерес трактуется как не обусловленный ранее, а рождающийся в данный момент времени мотив к совершению поступка.

При проведении исследования, испытуемым предлагалось в свободном порядке классифицировать предложенные им карточки в произвольное количество групп. Результаты классификации были сведены в таблицу показателей дифференцированности систем значений, репрезентирующих виды причинности, после расчётов средней арифимитической (4,5) и стандартного отклонения (0,8), сортированы методом контрастных групп (Таблица №7. Приложение №4).

Первую группу составляют респонденты с высокой дифференциацией (число групп в процессе сортировки больше суммы средней и стандартного отклонения - От 5,3).

Вторую группу – средней дифференцированности, составляют респонденты, результаты которых находятся в диапазоне от разности до суммы средней и стандартного отклонения - От 3,7 до 5,3.

Третью группу составляют респонденты с низкой дифференцированностью (число групп в процессе сортировки меньше разности средней и стандартного отклонения - До 3,7).

Результаты классификации в общей выборке и в группах с низкой, средней и высокой дифференцированностью репрезентации причинности суммировались в матрицы, где мерой семантического сходства пары объектов выступает количество отнесений их испытуемыми в один класс. Матрицы сходства была обработаны с помощью факторного анализа методом главных компонент Кайзера.

Описание открытой анкеты

На основании сформулированной ситуации была разработана анкета, (Приложение №3) позволяющая при помощи открытых вопросов определить отношение и способ действия испытуемых в обозначенной ситуации.

Испытуемым предлагалось ответить на следующие вопросы:

- Как бы поступили Вы в данной ситуации?

- Какие трудности у Вас могут возникнуть в этой ситуации?

- Каким на Ваш взгляд будет завершение данной ситуации?

- Как бы Вы хотели, чтобы завершилась эта ситуация?

Программа контент-анализа развёрнутых ответов респондентов на открытую анкету:

1. Категории анализа:

- Историческая причинность (И.П.):

Исторический тип причинности означает выявление причины предшествующей во времени следствию и реализация, которой приводит к фиксированному в ситуации событию.

Эмперические референты: Есть хорошие знакомые; потому что неизвестно, что дальше; смотря какое количество; какое качество; какой напиток; если праздник; какое самочувствие; смотря, где это; если будут заставлять; какой организм; есть повод.

- Телеологическая причинность (Т.П.):

Телеологический тип причинности означает, что фиксируемое событие (следствие) обусловлено его потенциальным состоянием - целью (потенциальным результатом).

Эмперические референты: Отдохнуть; пойду домой; чтобы никто не попался; напиться; никто не напился; попробовать; остаться в компании; наблюдать; что бы поддержать компанию; чтобы не было плохо; выспаться; не начиналось; для настроения; напиться; заслужить уважение; совет не делать этого; чтобы никто не догадался; контролировать себя; контролировать ситуацию.

- Синхроническая причинность (С.П):

Синхронический тип причинности предполагает не временную разницу причины и следствия, а рождение следствия, момент реализации причинами своего потенциала. И потому восприятие по типу синхронической причинности может фиксировать событие как беспричинное, случайное.

Эмперические референты: Зависит от ситуации; никаких; пойдём, куда ни будь; не хочу – не буду; хочу – буду; всё равно; просто не пью; почему бы нет; возникает желание; интересно попробовать; мне это не надо.

Полученные в ходе контент-анализа показатели частоты встречаемости категорий причинности в ответах испытуемых на открытую анкету (Таблица № 8, №9, № 10, № 11. Приложение №5) были проанализированы на значимость различий в группах с высокой средней и низкой степенью дифференцированности репрезентации причинности. Анализ осуществлялся при помощи Н - критерия Крускала-Уоллиса.

3.3 Анализ и интерпретация данных

Факторный анализ матриц показателей, полученных в ходе сортировки в общей группе выделил (Приложение № 6.1):

Первый фактор, который объясняет 38,23 % дисперсии, включает такие элементы как: 8 (он стремиться уйти от реальности), корреляция с фактором - 0,799; 3 (т.к. поссорился с родителями), корреляция с фактором - 0,783; 2 (потому что у него неприятности в жизни), корреляция с фактором - 0,778; 1 (потому что он испытывал сильное эмоциональное напряжение), корреляция с фактором - 0,766; 11 (т.к. желает уйти от возникших проблем), корреляция с фактором - 0,765; 14 (чтобы в семье обратили на него внимание), корреляция с фактором - 0,683; 13 (т.к. стремиться к пониманию со стороны окружающих), корреляция с фактором - 0,421; 4 (это из-за плохого влияния со стороны компании), корреляция с фактором - 0,302.

В данном факторе представлены объекты, определяющие исторический и телеологический виды причинности. В содержании данного фактора отражены разнообразные, несколько противоположные, причины поступка подростка. Такое объединение разнородных причин поведения фиксирует спектр наиболее вероятных причин поведения в конкретной ситуации, потому данный фактор можно обозначить как «типичные причины». Особенностью фактора выступает объяснение поведения подростка внутренними тенденциями, обусловленными внешними деструктивными обстоятельствами его жизнедеятельности. Наличие в факторе объяснений ситуации по историческому и телеологическому виду свидетельствует о наличии акцента в восприятии события как определённого причиной. Существенным является то, что строгой временной фиксации отношения причины и следствия не наблюдается. Событие трактуется как заданное, (причина существует до следствия), событие определяется целью (определяется возможным будущим). Подобное соотношение видов причинности позволяет говорить о восприятии ситуации в диахроническом аспекте.

Второй фактор, который объясняет 13,93 % дисперсии, включает такие элементы как: 10 (чтобы приобрести новых друзей), корреляция с фактором - 0,743; 12 (т.к. хочет быть лучше других), корреляция с фактором - 0,620; 4 (это из-за плохого влияния со стороны компании), корреляция с фактором - 0,538; 14 (чтобы в семье обратили на него внимание), корреляция с фактором - 0,444; 6 (потому что лениться заниматься чем либо другим), корреляция с фактором - 0,334.

Структуру фактора составляют объекты телеологической и синхронической причинности, что предполагает восприятие ситуации в диахроническом аспекте. Выделенные причины выступают производными основных сфер жизнедеятельности актуальных именно для подросткового возраста – общение со сверстниками и общение с родителями (И.С. Кон). Особенностью фактора является фиксация дихотомических, отношений между причинами составляющие каждую из выделенных сфер жизнедеятельности подростка, что характеризует целостность в объяснении поведения в подростковом возрасте, без акцентирования внимания на особенностях ситуации. Содержательный анализ объектов, составляющих данный фактор, позволяет определить его как «основные причины». Т.к. наибольшую представленность и перцептуальную силу признака имеют объяснения телеологического вида, то можно предположить фиксацию в объяснении основных причин поведения подростка реализации внутренних стремлений, не обусловленных деструктивным действием окружающего мира.

Третий фактор, который объясняет 7,07 % дисперсии, включает такие элементы как: 5 (т.к. считает себя взрослым), корреляция с фактором - 0,921; 13 (т.к. стремиться к пониманию со стороны окружающих), корреляция с фактором - 0,551.

Структуру фактора составляют объекты исторического и телеологического вида, что предполагает восприятие ситуации в диахроническом аспекте. Наибольшую перцептуальную силу имеет признак телеологической причинности, который обозначает одно из центральных новообразований подросткового возраста – чувство взрослости. Объект, обозначающий телеологический вид причинности выражает стремление быть понятым и принятым окружающими. Употребление алкоголя, таким образом, выступает как приобретение значимого для компании сверстников атрибута взрослости. Исходя из этого, данный фактор можно обозначить как «маленький взрослый».

Четвёртый фактор, который объясняет 6,19 % дисперсии, включает такие элементы как: 9 (т.к. хочет получить удовольствие), корреляция с фактором - 0,838; 12 (т.к. хочет быть лучше других), корреляция с фактором - 0,545; 4 (это из-за плохого влияния со стороны компании), корреляция с фактором - 0,424.



Загрузить файл

Похожие страницы:

  1. Особенности ценностных ориентаций у старшеклассников из полных и неполных семей

    Дипломная работа >> Психология
    ... не устоялись и испытываются практикой собственного поведения и поступков окружающих. Формирование ценностных ориентаций – ... развлечения. Причиной могут быть возрастные особенности, обстоятельства в семье и другие. Наименее выраженными у старшеклассников из ...
  2. Педагогическая психология и ее особенности

    Книга >> Психология
    ... разным причинам ... репрезентации. Репрезентации ... собственный осознанный выбор в разнообразных ситуациях жизни. При объяснении работает сознание ... с. 3. Кон, И.С. Психология старшеклассника / И.С. Кон. – М., ... причин, объясняющих его поступки и другие особенности ...
  3. Особенности психологических защитных механизмов и копинг-стратегий у подростков из неблагополучных семей

    Дипломная работа >> Психология
    ... , сознания и ... репрезентации ... собственных ... разному в разных ... особенностям и ситуации, – через осознанные ... распространенной причиной конфликтов ... поступков; ... Особенности и условия, при которых психологическая защита сохраняет психологическое здоровье старшеклассника ...
  4. Новые возможности общения достижения лингвистики, переводоведения и технологии преподавания язы

    Реферат >> Иностранный язык
    ... вызываемых в сознании говорящих женскими ... в силу разных причин (в частности ... поступки, — особенно ... Формирование у старшеклассников профессионально ориентированных ... и осознания собственной культурной специфики ... Дрыгина Ю.А. ОСОБЕННОСТИ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ФРЕЙМА ...
  5. Психологический словарь

    Книга >> Психология
    ... репрезентация знаний) (англ. knowledge representation) — форма организации данных разной степени сложности и разного ... осознание собственных проблем терапевтом — необходимое условие эффективной С. т. Важная особенность ... причиной поступков, ... старшеклассникам ...

Хочу больше похожих работ...

Generated in 0.0072290897369385