Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

Психология->Курсовая работа
Семья является важнейшей социальной средой формирования личности и основным институтом психологической поддержки и воспитания, отвечающее не только за...полностью>>
Психология->Реферат
Подростковый период представляет наибольшие возможности для определения условий и механизмов становления растущего человека как личности Процесс форми...полностью>>
Психология->Реферат
Проблема профессионального развития человека, одна из наиболее изучаемых в психологии и потому достаточно детально разработанная: выделены стадии (эта...полностью>>
Психология->Курсовая работа
Час - форма процесу разом з його переживанням, сприйняттям, рухами Коли ми говоримо «процес», ми намагаємося знайти в ньому місце для суб'єкта з його ...полностью>>

Главная > Реферат >Психология

Сохрани ссылку в одной из сетей:

Психологическая диагностика мотивации личности

Часть 1

Смысложизненные ориентации (СЖО) Л.А. Леонтьева.

1.обычно мне скучно

3210123

1.Обычно я полон энергии

2.Жизнь кажется мне волнующей и захватывающей

3210123

2.Жизнь кажется мне совершено спокойной и радужной

3.В жизни я не имею определенных целей и намерений

3210123

3.В жизни я имею очень ясные цели, намерения

4.Моя жизнь представляется мне крайне бессмысленной и бесцельной.

3210123

4.Моя жизнь представляется мне вполне осмысленной и целеустремленной

5.Каждый день кажется мне всегда новым и непохожим на все другие.

3210123

5.Каждый день кажется мне совершенно похожим на все другие

6.Когда я уйду на пенсию, я займусь интересными вещами, которыми всегда мечтал заняться

3210123

6.Когда я уйду на пенсию, я постараюсь не обременять себя никакими заботами

7. Моя жизнь сложилась именно так, как я мечтал.

3210123

7.Моя жизнь слоилась совсем не так, как я мечтал.

8.Я не добился успехов в осуществлении своих жизненных планов.

3210123

8.Я осуществил многое из того, что было мною запланировано в жизни

9.Моя жизнь пуста и неинтересна.

3210123

9.Моя жизнь полна интересных дел.

10.Если бы мне пришлось подводить сегодня итог моей жизни, то я бы сказал, что она была вполне осмысленной

3210123

10. Если бы мне пришлось подводить сегодня итог моей жизни, то я бы сказал, что она не имела смысла

11.Если бы я мог выбирать, то я бы построил свою жизнь совершенно иначе.

3210123

11. Если бы я мог выбирать, то я бы прожил жизнь еще раз так же, как живу сейчас

12.Когда я смотрю на окружающий меня мир, он часто приводит меня в растерянность и беспокойство

3210123

12. Когда я смотрю на окружающий меня мир, он совсем не вызывает у меня беспокойства и растерянности.

13.Я человек очень обязательный

3210123

13. Я человек совсем не обязательный

14.Я полагаю, что человек имеет возможность осуществить свой жизненный выбор по своему желанию.

3210123

14.Я полагаю, что человек лишен возможности выбирать из-за влияния природных способностей и обстоятельств

15.Я определенно могу назвать себя целеустремленным человеком.

3210123

15.Я не могу назвать себя целеустремленным человеком.

16.В жизни я еще не нашел свое призвание и ясные цели.

3210123

16.В жизни я нашел свое призвание и цели.

17.Мои жизненные взгляды еще не определились

3210123

17.Мои жизненные взгляды вполне определились

18.Я считаю, что мне удалось найти призвание и интересные цели в жизни

3210123

18.Я едва ли способен найти призвание и интересные цели в жизни

19.Моя жизнь в моих руках, и я сам управляю ею.

3210123

19.Моя жизнь не подвластна мне и она управляется внешними событиями

20.Мои повседневные дела приносят мне удовольствие и удовлетворение.

3210123

20.Мои повседневные дела приносят мне сплошные неприятности и переживания

Субшкала №1 (цели)- (3,4,10,16,17,18): 3+6+4+6+6+1=26б.

Субшкала №2 ( процесс)- (1,2,4,5,7,9):6+5+6+3+1+6=27б.

Субшкала №3 (результат)- (8,9,10,12,20):6+6+4+3+6=25б.

Субшкала №4 (локус контроля я)- (1,15,16,19):6+5+6+6=23б.

Субшкала №5 (локус контроля жизнь)- (7,10,11,14,18,19):1+4+5+5+1+6=22б.

Ож = 26+27+25+23+22=123 балла

Обработка результатов:

1)цели

10,66

16,9

23,14

29,38

35,62

41,86

48,1

2)процесс

10,38

16,52

22,66

28,80

34,94

41,08

47,22

3)результат

8,45

13,4

18,35

23,30

28,25

33,2

38,15

4)лк - Я

5,68

9,98

14,28

18,58

22,88

27,18

31,48

5)лк - Ж

10,4

16,5

22,6

28,70

27,18

31,48

35,78

Очень низкий

Значительно < ср. зн-я

Чуть< ср. зн-я

Среднее значение

Чуть > ср. зн-я

Значительно > ср. зн-я

Очень высокий

ОЖ

46,14

62,68

79,22

95,76

112,3

128,84

145,38

Подсчитав результаты по методике СЖО Д. Леонтьева, испытуемый набрал 26 баллов по субшкале «цели жизни», что соответствует уровню, который чуть ниже среднего. Об этом говорит и то, что испытуемый в жизни не имеет определенных целей и намерений, но при этом его жизнь кажется осмысленной. Поэтому можно сказать, что испытуемый вполне определился со своими жизненными взглядами и призванием, но пока не задал себе определенных целей в жизни.

По субшкале «процесс жизни или интереса и эмоциональной насыщенности» испытуемый набрал 27 баллов, что соответствует уровню чуть ниже среднего. Испытуемый не доконца доволен жизнью, но все, же полон энергии, его жизнь кажется ему волнующей и захватывающей.

Третья субшкала показывает количество баллов, равное 25, что подходит к уровню чуть выше среднего. Испытуемый удовлетворен результатами своей деятельности на данный момент, но пока его жизнь была бессмысленна, т.к. может быть он недостаточно много прожил.

По субшкале «локус контроля – Я» испытуемый набрал 23 балла, что соответствует уровню значительно выше среднего. Испытуемый представляет себя, как сильную личность, обладающую достаточной свободой выбора целей. И строить свою жизнь в соответствии со своими целями.

По субшкале на управляемость жизнью, он набрал 22 балла, что входит в промежуток, который соответствует уровню ниже среднего. Он считает, что бессмысленно загадывать на будущее.

Вообщем-то испытуемый уверен в своих действиях, старается добиваться поставленной цели в ближайшем для него будущем, т.к. считает бессмысленным идти против течения жизни и загадывать наперед. Можно сказать «живет одним днем»,старается не унывать и берет от жизни все, что можно, в меру своих возможностей.

Ориентировочная анкета В. Смекала, Л.М. Кучеры

Больше всего

Меньше всего

НС

ВДД

НЗ

НС

ВДД

НЗ

1

2

0

2

2

0

3

2

0

4

2

0

5

2

0

6

2

0

7

2

0

8

2

0

9

2

0

10

2

0

11

2

0

12

2

0

13

2

0

14

2

0

15

2

0

16

2

0

17

2

0

18

2

0

19

2

0

20

2

0

21

2

0

22

2

0

23

2

0

24

2

0

25

2

0

26

2

0

27

2

0

28

2

0

29

2

0

30

2

0

Обработка результатов:

Н.С 10 – 15 = -5 + 30 = 25

ВДД 14 – 6 = 8 + 30 = 38

Н.З. 6 – 9 = -3 + 30 = 27

Общая сумма баллов по трем видам направленности: 90

Проведенное исследование позволило нам выявить у испытуемого уровни направленности личности, которая выражается в потребностях, целях, мотивах поведения, в ее интересах, идеалах, убеждениях, установках.

Из трех видов направленности, предложенных в данной анкете доминирует направленность на взаимные действия. При этом направленности на себя и задачу взаимно дополняют друг друга. Так, при выборе между двумя должностями испытуемый выберет ту, которая предполагает окружение людей. Это говорит о выраженной потребности в общении, с раннего детства он любил играть с друзьями. Его стремление поддерживать хорошие отношения с окружающими, оправдывается успешным выполнением совместной деятельности . Своеобразные подходы к своей личности одобряет, так как считает, что не следует равнять всех людей под один шаблон.



Загрузить файл

Похожие страницы:

  1. Психологические особенности творческой личности (2)

    Курсовая работа >> Психология
    ... работа ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ Содержание ... личность 2.1 Формирование и развитие личности 2.2 Творческая личность и ее жизненный путь 2.3 Диагностика ... личности является система мотивации. Современная наука утверждает – мотивация ...
  2. Психологические особенности творческой личности (1)

    Курсовая работа >> Психология
    ... есть личность, обладающая определенной мотивацией ... психологических особенностей творческой личности в отечественной и зарубежной психологии Психологические черты и особенности творческой личности В психологической ... предназначен для диагностики типа мышления ...
  3. Психологическое сопровождение становления личности в системе инновационного образования

    Дипломная работа >> Психология
    ... психологического сопровождения развития личности в школьном возрасте. Сформулировано понятие «психологическое сопровождение» ... заниженной самооценок 6. «Опросник школьной мотивации» Н.Г. Лускановой Диагностика мотивации обучения в школе Негативное отношение ...
  4. Мотивация персонала и эффективность деятельности руководителя

    Дипломная работа >> Психология
    ... Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп – М.: Издательство Института Психотерапии, 2002. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность ...
  5. Диагностика мотивации достижения и самооценки личности

    Курсовая работа >> Психология
    ... Организация психодиагностического обследования Диагностика мотивации достижения и самооценки личности проводилась на студентах Российского ... проект; Екатеринбург, 2005. 368 с. Гуревич К.М. психологическая диагностика, М., 1997. Данилова Н.Н., Крылова А. Л. ...

Хочу больше похожих работ...

Generated in 0.0014541149139404