Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

Культура и искусство->Реферат
АРХІМЕД - давньогрецький учений. Родом із Сіракуз (Сицилія). Розробив методи, що передбачили інтегральне вирахування, знаходження площ, поверхонь і об...полностью>>
Культура и искусство->Реферат
Физические упражнения — это осознанные движения и двигательные действия, которые специально отобраны в целях решения определенных задач физического во...полностью>>
Культура и искусство->Реферат
Представления о том, что можно считать искусством, за последние 100 лет поменялись кардинально. Еще в XIX веке искусством считалось лишь античное и ев...полностью>>
Культура и искусство->Реферат
Лечебная физическая культура (ЛФК) — 1) метод неспецифической терапии, использующий средства физической культуры для восстановления здоровья и трудосп...полностью>>

Главная > Реферат >Культура и искусство

Сохрани ссылку в одной из сетей:

Содержание

Введение………………………………………………………………………..2

Глава I. Декоративно-прикладное искусство………………………………...5

1.1 Понятие и сущность декоративно-прикладного искусства………..5

1.2 Виды кружков декоративно-прикладного искусства…………………..8

Глава II. Методы обучения…………………………………………………..15

2.1 Классификация методов обучения……………………………………..15

2.2 Особенности применения методов обучения в кружках декоративно-прикладного искусства………………………………………………………..25

Заключение……………………………………………………………………29

Список литературы………………………………………………………….31

Введение

В результате процессов, происходящих в современном обществе, складывается новый социальный заказ, а именно - формирование творческой, социально адаптированной личности. Общество нуждается в инициативных, думающих людях, способных выполнять творчески любой вид деятельности. В связи с этим встают и новые требования к учебно-воспитательному процессу, целью которого должно стать развитие индивидуальности, повышение интеллектуального потенциала каждого члена общества.

Посещение учащимися кружка художественного творчества имеет большое значение для формирования детского самосознания. Постигая секреты мастерства, школьники знакомятся с удивительным миром искусства, что способствует формированию эстетических вкусов, повышению культурного уровня. Общение с искусством является органичным способом познания мира, расширения опыта жизненных и эстетических отношений, условием самовыражения личности. Театр, изобразительное и декоративно-прикладное искусство, являясь частью мировой культуры, впитавшие в себя опыт многовекового творчества, открывают необычный и прекрасный мир, далёкий от обыденности.

Художественное, эстетическое образование, являясь неотъемлемой частью всего педагогического процесса, в работе с детьми, приобретает особую значимость, и исследование методов обучения в данной области становится наиболее актуальным.

Объектом исследования является деятельность кружков декоративно-прикладного искусства, направленная на развитие творческих способностей личности.

Предметом исследования является исследование сущности и содержания методов обучения в кружках декоративно-прикладного искусства.

Цель курсовой работы - теоретическое обоснование эффективности методов обучения в кружках декоративно-прикладного искусства.

Предстоит решить следующие задачи:

― изучить понятие и сущность декоративно-прикладного искусства;

― рассмотреть методы обучения в кружках декоративно-прикладного искусства.

Методологическая база исследования: в основе данной работы лежат труды…

Теоретическая значимость работы состоит в том, что она систематизирует сведения специалистов о способах и перспективах развития творческих способностей личности в системе дополнительного образования; практическая ценность исследования определяется тем, что содержащийся в нем материал, выводы и обобщения могут быть использованы в лекционных курсах и семинарах по таким дисциплинам, как «Теория и история народной художественной культуры», «Педагогика народного художественного творчества», и др.

Описание решения поставленных задач определило структуру курсовой работы. Она состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.

Во введении обоснована актуальность темы исследования, определены цель и содержание поставленных задач, раскрыты методология изучения вопроса и практическая значимость работы.

В Главе I. раскрывается сущность понятий «декоративно-прикладное искусство». Декоративно-прикладное искусство – (от лат. – украшать): искусство создания предметов быта, предназначенных для удовлетворения как практических, так и художественно-эстетических потребностей людей.

Также рассмотрены виды кружков декоративно-прикладного искусства. К ним относится: батик, гобелен, резьба по дереву, керамика, вышивание, вязание, макраме, ювелирика, художественная обработка кожи, мозаика.

В Главе II. рассматриваются две темы. Первая тема касается классификации методов обучения. Распространенной является классификация методов обучения по источнику получения знаний, а наиболее ранней классификацией является деление методов обучения на методы работы учителя (рассказ, объяснение, беседа) и методы работы учащихся (упражнения, самостоятельная работа). Вторая тема касается особенностей применения методов обучения в кружках декоративно-прикладного искусства

В Заключении подводятся итоги проделанной работы, представлено обобщение накопленной научной информации, изложение полученных результатов в их соотношении с общей целью и конкретными задачами, сделаны выводы.

Список использованной литературы охватывает всю ту научную и публицистическую литературу, на основе которой выполнена курсовая работа.

Глава I. Декоративное прикладное искусство

1.1 Понятие и сущность декоративно-прикладного искусства

Декоративное искусство — один из видов пластических искусств. Декоративное искусство во многом связано с художественной промышленностью и дизайном. Оно вместе с архитектурой и дизайном формирует окружающую человека материальную предметно-пространственную среду, внося в нее эстетическое, образное начало1.

Произведения декоративного искусства всегда соотносятся со средой, для которой они предназначаются, и обычно составляют ансамбль. Термин «декоративное искусство» широк по охвату входящих в него понятий. Декоративное искусство разделяется на:

- монументально-декоративное искусство (непосредственно связанное с архитектурой: витражи, мозаики, росписи на фасадах и в интерьерах, декоративная садово-парковая скульптура и т. д.);

- декоративно-прикладное искусство (бытовые художественные изделия);

- оформительское искусство (оформление празднеств, зрелищ, экспозиции и др.).

Декоративно-прикладное искусство – (от лат. – украшать): искусство создания предметов быта, предназначенных для удовлетворения как практических, так и художественно-эстетических потребностей людей.

Декоративно-прикладное искусство — область декоративного искусства: создание художественных изделий, имеющих практическое назначение в быту и отличающихся декоративной образностью (посуда, мебель, ткани, одежда, украшения, игрушки и т. д.). При обработке материалов (металл, дерево, стекло, керамика, текстиль и др.) используются литье, ковка, чеканка, гравирование, резьба, роспись, инкрустация, вышивка, набойка и т.д. Произведения ДПИ составляют часть предметной среды, окружающей человека, и эстетически ее обогащают.

Они обычно тесно связаны с архитектурно-пространственным окружением, ансамблем (на улице, в парке, в интерьере) и между собой, образуя художественный комплекс.

Возникнув в глубокой древности и в течение многих веков развиваясь, ДПИ стало одной из важнейших областей народного творчества, ее история связана с художественным ремеслом, художественно промышленной деятельностью профессиональных художников и народных мастеров. А с началом XX века с художественным конструированием (дизайном)2.

Эстетические качества вещи обусловливаются ее назначением, особенностями материала, из которого она производится, и техникой изготовления. Изделия могут иметь утилитарное назначение (расписные чашки, ткани, инкрустированная мебель); здесь зависимость их декоративных элементов от формы и практического назначения наиболее очевидна. Декоративная отделка, роспись фасадов зданий и интерьеров допускают большую свободу в использовании изобразительно-выразительных средств. Декоративное панно, декоративная статуя, являясь частью архитектурного ансамбля, могут рассматриваться и как самостоятельные художественные произведения. Вот почему в эстетике и искусствознании наряду с понятием «декоративно-прикладное искусство» существует понятие «монументально-декоративное искусство».

С развитием дизайна, призванного совершенствовать эстетические качества предметного мира, производство изделий декоративно-прикладного искусства все чаще ограничивается созданием небольших серий или даже отдельных произведений.

Произведения декоративно-прикладного искусства отвечают нескольким требованиям: обладают эстетическим качеством; рассчитаны на художественный эффект; служат для оформления быта и интерьера. В научной литературе со второй половины 19 века утвердилась классификация отраслей декоративно-прикладного искусства по материалу или по технике выполнения. Эта классификация обусловлена важной ролью конструктивно-технологического начала в декоративно-прикладном искусстве и его непосредственной связью с производством.

Понятие «декоративно-прикладное искусство» достаточно широкое и многогранное. Это и уникальное крестьянское искусство, уходящее своими корнями в толщу веков; и его современные «последователи» — традиционные художественные промыслы, связанные общим понятием — народное искусство; и классика — памятники мирового декоративного искусства, пользующиеся всеобщим признанием и сохраняющие значение высокого образца; и современное декоративно-прикладное искусство в широком диапазоне его проявлений: от малых, камерных форм до значительных, масштабных, от единичных предметов до многопредметных ансамблей, вступающих в синтез с другими предметами, архитектурно-пространственной средой, иными видами пластических искусств.

Касаясь истории развития декоративно-прикладного искусства, можно сказать, что оно существовало уже на ранней стадии развития человеческого общества и на протяжении многих веков являлось важнейшей, а для ряда племён и народностей основной областью художественного творчества. Древнейшим произведениям декоративно-прикладного искусства свойственны исключительная содержательность образов, внимание к эстетике материала, к рациональному построению формы, подчёркнутой декором. В традиционном народном творчестве эта тенденция удержалась вплоть до наших дней.

С началом классового расслоения общества всё большее значение приобретает интерес к богатству материала и декора, к их редкостности и изысканности. Выделяются изделия, служащие целям представительности (предметы для культовых ритуалов или придворных церемоний, для убранства домов знати), в которых ради повышения их эмоционального звучания мастера нередко жертвуют бытовой целесообразностью построения формы.



Загрузить файл

Похожие страницы:

  1. Художественный образ как основная категория содержания художественного образования школьников

    Конспект >> Культура и искусство
    ... содержания художественного образования школьников» Студентки факультета ИЗО и ДПИ ... и проникновения, учащихся в сущность предметного мира, для понимания ... энциклопедия. Т. 1, М., 1990. - с. 292. 7 Методы обучения рисованию и живописи по программе В.С. Кузина ...
  2. Ответы по ГОСам налоги и налогобложение

    Шпаргалка >> Финансовые науки
    ... ДПИ прямым методом невозможно, применяется косвенный метод. 2)косвенный (расчетно, по данным о содержании ДПИ ... 2) за свое или обучение детей до 24 лет ... 64. Налоговое прогнозирование и планирование: сущность, содержание, значение, этапы 1. Понятие налогового ...
  3. Развитие творческой активности и художественных способностей младших школьников на уроках иллюст

    Курсовая работа >> Педагогика
    ... преподавания ИЗО и ДПИ Тема: Развитие ... имеющих общественное значение. Сущность творчества – предугадывании результата ... метод в обучении детей изобразительной деятельности. Иллюстрация – рисунок, образно раскрывающий литературный текст, подчиненный содержанию ...
  4. Положение предмета дизайн в настоящее время

    Реферат >> Культура и искусство
    ... образования определяет выбор форм, со­держания, средств и методов обучения. 3. ПРОФЕССИЯ ДИЗАЙНЕРА В ... что деятельность дизайнера и художника ДПИ отлича­ет количество изделий. Ведь ... состояния объекта, его сущ­ности. Необходимость преобразования предмета, ...
  5. Коллективная изобразительная деятельность в младшем дошкольном возрасте

    Реферат >> Психология
    ... сущность и специфика работы дошкольников в этом виде работ, подробно рассмотрены приемы и методы обучения ... Временными (примерными) требованиями к содержанию и методам, воспитания и обучения, реализуемым в ДОУ», учётом ... на прокат изделия ДПИ и устраиваем ...

Хочу больше похожих работ...

Generated in 0.0018990039825439