Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

Психология->Доклад
Тайны подсознания всегда являлись объектом интереса для всего человечества Лечение методом психоанализа раз за разом доказывает свою эффективность с м...полностью>>
Психология->Учебное пособие
Становление и развитие психодиагностики происходит в конце XIX в Оно связано с зарождением дифференциально-психологического изучения человека, которое...полностью>>
Психология->Шпаргалка
В силу своей специфики психология занимает особое место в системе современных наук, оказываясь в той или иной мере и тем или иным способом связанной с...полностью>>
Психология->Шпаргалка
Интерес к проблемам, которые относятся к разряду психологических, возник у человека в глубокой древности Философы древней Греции в своих трактатах пыт...полностью>>

Главная > Дипломная работа >Психология

Сохрани ссылку в одной из сетей:

Психологические корреляты успешности учебной деятельности курсантов высшего учебного заведения министерства внутренних дел на заключительном этапе обучения будущих психологов

Содержание

Введение

Глава 1 Методологические и теоретические аспекты исследования деятельности в психологии

    1. Деятельность, аналитический обзор научной литературы

      1. Общая характеристика деятельности

    2. Структура деятельности

      1. Внутренняя структура деятельности

    3. Элементы деятельности

    4. Функции деятельности

    5. Деятельность и способности

    6. Теоретические аспекты учебной деятельности

    7. Особенности учебно-воспитательного процесса в ВУЗе МВД РФ

    8. Критерии успешности учебной деятельности курсантов

Глава 2. Организация, методы и результаты экспериментального исследования

2.1 Общая характеристика исследования

2.2 Характеристика выборки

2.3 Общая характеристика методов исследования

2.4 Статистическая обработка данных

2.5 Результаты экспериментального исследования

2.5.1 Результаты экспертной оценки успешности учебной деятельности

2.5.2 Анализ и интерпретация корреляционного исследования

Выводы

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение

Актуальность исследования.

Центральной проблемой, стоящей перед высшими учебными заведениями системы МВД России на современном этапе общественного развития, является разрешение все более углубляющегося противоречия между уровнем подготовки кадров сотрудников органов внутренних дел и резко возросшими требованиями к их профессиональной подготовленности по действию в условиях радикальных экономических реформ, роста общественной нестабильности и расширению криминогенной субкультуры. В сложившейся в последние десятилетия системе высшего специального профессионального образования кадров МВД ведется, в настоящее время, обширный поиск новых, вариативных и альтернативных образовательных концепций, позволяющих адекватно разрешить возникшее противоречие.

Значительным вкладом в создание новой модели постановки проблем и их решения в институтах системы МВД являются изыскания, проводимые в рамках психологии и педагогики, занимающейся вопросами успешностью учебной деятельности слушателей и курсантов, привитие им качеств, профессионально необходимых сотруднику органов внутренних дел.

Степень разработанности.

Конкретно-эмпирические разработки принципа деятельности можно разделить условно на 6 групп по формам психического развития:

1) в филогенетических исследованиях разрабатывалась проблема возникновения психического отражения в эволюции и выделение стадий психического развития животных в зависимости от их деятельности (А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец, К.Э. Фабри и др.);

2) в историко-антропологических исследованиях в конкретно-психологическом плане рассматривалась проблема возникновения сознания в процессе трудовой деятельности человека (Рубинштейн, Леонтьев), психологические различия между орудиями труда у человека и вспомогательными средствами деятельности у животных (Гальперин);

3) в социогенетических исследованиях рассматриваются различия отношений деятельности и сознания в условиях разных исторических эпох и разных культур (А.Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, М. Коул, представители Критической психологии и др.);

4) из наиболее многочисленных онтогенетических исследований в русле деятельностного подхода выросли самостоятельные деятельностно ориентированные теории (теория периодизации психического развития в онтогенезе Д.Б. Эльконина, теории развивающего обучения В.В. Давыдова, теория формирования перцептивных действий А.В. Запорожца и др.);

5) функционально-генетические исследования на основе принципа единства сознания и деятельности (развитие психических процессов в короткие временные отрезки) представлены работами не только школ Леонтьева и Рубинштейна, но и др. известных психологов (Б.М. Теплов, Б.Г. Ананьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн и др.);

6) пато- и нейропсихологические исследования распада высших психических функций и роли конкретных форм деятельности в их восстановлении (А.Р. Лурия, Е.Д. Хомская, Л.С. Цветкова, Б.В. Зейгарник и др.).

В рамках перечисленных направлений исследования деятельностности был разработан ряд важнейших теоретических проблем психологии, в том числе: проблема макро- и микроструктуры человеческой деятельности (деятельность — действие — операция — функциональный блок), проблема строения сознания-образа (чувственная ткань, значение, личностный смысл), проблема интериоризации как важнейшего механизма формирования сознания, проблема периодизации психического развития с использованием разработанного в деятельностном подходе понятия «ведущая деятельность» и др. На основе общепсихологических идей разрабатываются деятельностно ориентированные теории в различных отраслях психологии (социальной, детской психологии, патопсихологии и др). (Е. Е. Соколова.)

База исследования – факультет подготовки практических психологов для ОВД Санкт-Петербургский университет МВД России.

Объект исследования – Курсанты факультета подготовки практических психологов Санкт-Петербургского университета МВД России.

Предмет исследования – психологические корреляты успешности учебной деятельности курсантов вуза МВД РФ.

Цель исследования состоит в определении взаимосвязи психологических качеств курсантов и успешности их учебной деятельности.

Задачи исследования:

1. Проанализировать сущность процесса учебной деятельности и выделить основные критерии успешности учебной деятельности курсантов вуза МВД РФ.

2. Определить успешность учебной деятельности курсантов факультета подготовки практических психологов для ОВД.

3. Выполнить диагностику основных психологических качеств курсантов.

4. Провести корреляционный анализ психологических свойств курсантов с успешностью учебной деятельности.

5. Составить обобщенный психологический портрет успешного курсанта.

Гипотеза исследования заключается в том, что успешность учебной деятельности курсантов во многом зависит от их личностных качеств.

Методологическую основу исследования составили фундаментальные положения педагогики и психологии о всеобщей связи явлений, их целостности и взаимообусловленности, о теоретических аспектах учебной деятельности, психологические исследования отечественных и зарубежных авторов по проблемам учебной деятельности человека.

Для решения поставленных задач использовались методы:

  • Теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме.

  • Эмпирические: наблюдение, беседа, экспертная оценка, анкетный опрос, тестирование, методы математической статистики.

Научная новизна и практическая значимость состоит в том, что:

  • осуществлен анализ успешности учебной деятельности курсантов факультета подготовки практических психологов для ОВД.

  • выявлена корреляционная связь успешности учебной деятельности с их психологическими качествами.

Глава 1. Методологические и теоретические подходы исследования деятельности в психологии

    1. Деятельность, аналитический обзор научной литературы

      1. Общая характеристика деятельности

В последние годы проблеме деятельности человека уделяется большое внимание в области философии, социологии, психологии. Вышел ряд работ, в которых эта проблема анализируется в различных аспектах. Несмотря на значительные успехи, достигнутые в рассмотрении тех или иных конкретных ее сторон, общая ее характеристика пока что раскрыта недостаточно, это обусловлено многоплановостью и многогранностью самого содержания человеческой деятельности [3]

Деятельность можно определить как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования. [22].

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ — динамическая система активных взаимодействий субъекта с внешним миром, в ходе коих субъект целенаправленно воздействует на объект, за счет чего удовлетворяет свои потребности; происходит появление и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредованных им отношений субъекта в предметной действительности [30].

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (англ. activity; нем. Tätigkeit) — активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое существо выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий т. о. свои потребности. [29].

Одна из основных и наиболее общих характеристик человеческой деятельности предполагает анализ отношений субъекта и объекта.

Маркс писал, что деятельность представляет собой процесс, в результате которого субъект переходит в объект, что деятельность и предмет взаимно проникают друг в друга. Тем самым в результате деятельности устанавливается не только связь между субъектом и объектом, но и отношение субъекта к продуктам его деятельности. [20]

М.С. Каган в своей работе «Человеческая деятельность» дает классификацию типов деятельности на основании различных видов субъект-объектных отношений. Он выделяет четыре основных типа деятельности: практически-преобразовательную, познавательную, ценностно-ориентационную и коммуникативную. [15]

С.Л. Рубинштейн под деятельностью человека как субъекта деятельности понимал «процесс, посредством которого реализуется то или иное отношение человека к окружающему миру к другим людям, задачам, которые ставит перед ним жизнь». [33]

Аналогично понимает деятельность К.К. Платонов, который пишет, что человеческая деятельность «может быть определена взаимодействием человека со средой, в котором человек осуществляет сознательно поставленную цель». Существенным в таком понимании деятельности является подчеркивание связи человека с объективным миром, а также момент целенаправленности деятельности. [26]



Загрузить файл

Похожие страницы:

  1. Гендерная психология

    Монография >> Психология
    ... Учебные задания 241 Глава 8. Социальное поведение 243 Стиль поведения 243 Успешность деятельности ... способности к получению высшего образования. Как среди ... Тих Н. А. Предыстория общества (сравнительно-психологическое исследование). Л., 1970. Токарева М. Ю., ...
  2. Психология человека (5)

    Книга >> Психология
    ... высшей нервной деятельности, ... коррелятами структуры ... деятельность существует в трудовых действиях; учебная деятельность - в учебных действиях; игровая деятельность - в игровых и т,д. Если деятельность ... психологического обес­печения успешной деятельности ...
  3. Катамнез лиц уволенных из вооруженных сил с пограничными психическими расстройствами

    Диссертация >> Психология
    ... учебных занятий с курсантами ... психологической адаптации), а также характеристик, отражающих способность больного к целенаправленной деятельности ... успешно ... типом высшей нервной деятельности (Thomae ... психологических, психопатологических и поведенческих коррелятов ...
  4. Катамнез лиц, уволенных из вооруженных сил с пограничными психическими расстройствами

    Дипломная работа >> Психология
    ... психологической адаптации), а также характеристик, отражающих способность больного к целенаправленной деятельности ... психологических, психопатологических и поведенческих коррелятов ... курсант учебного ... (1), успешность в ... высшее (3), высшее (4), высокое (два высших ...
  5. Уровень притязаний и самооценка

    Реферат >> Психология
    ... психологических качеств, которые рассматриваются как способности; в нахождении их места в познавательной деятельности ... п.) и шкалы достижений (успешность в математике и чтении, ... имеет коррелятом завышение ... притязаний и интеллекта курсантов первого и четвертого ...

Хочу больше похожих работ...

Generated in 0.0070769786834717