Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

Психология->Реферат
Ассоцианизм, или ассоциативная психология, появился как самостоятельное направление в XVIII в. Эта школа положила начало выделению психологии в самост...полностью>>
Психология->Доклад
Характер – качество личности, обобщающее наиболее выраженные, тесно связанные и потому отчетливо проявляющиеся в различных видах деятельности свойства...полностью>>
Психология->Реферат
В любом социальном обществе всегда существуют социальные нормы, принятые в данном обществе, то есть правила, по которым это общество живет. Отклонение...полностью>>
Психология->Реферат
Актуальность темы - Психодрама в основном известна как специфический психотерапевтический метод, созданный профессиональ­ным врачом-психиатром Я.Л Мор...полностью>>

Главная > Отчет по практике >Психология

Сохрани ссылку в одной из сетей:

Российский Государственный Университет им. И. Канта

Отчет по практике

В течение месяца (период прохождения практики) я была воспитателем в детском ортопедическом санатории «Пионерск». Дети, отдыхающие в этом санатории, имеют проблемы, связанные нарушением опорно-двигательного аппарата, или проходят реабилитацию после серьезных травм.

Санаторий является ортопедическим, здесь оказывается помощь детям с проблемами опорно-двигательного аппарата. В ФГУ ДОС «Пионерск» приезжают дети со всей России. В нем есть несколько корпусов с определенной специализацией по возрасту и степенью нарушений опорно-двигательного аппарата.

Процедуры занимают первую половину дня: это водные процедуры (различные ванны), лечебная физкультура, грязи, электрофорез, тренажерный зал. В сложных ситуациях на месте делают операции. Многие дети проводят здесь годы, здесь они получают образование, как и в обычной школе. Им необходима постоянная помощь квалифицированных специалистов, поэтому многие родители устраиваются в «Пионерск» в качестве воспитателей.

В санатории воспитатели, в том числе и мы, работали с детьми как с незначительными нарушениями опорно-двигательного аппарата, организуя досуговую часть их жизни в санатории, контроль над прохождением всех процедур, соблюдения распорядка дня и правил санатория; так и с детьми, которым нужна была моральная поддержка, поддержание психологической обстановки – для «лежачих» детей. Санаторий имеет большую территорию и оборудован детской площадкой, но, к сожалению, эта площадка невелика для летнего периода, когда в санаторий едут дети со всей России.

За этот период сменилось две смены (по две недели каждая) детей в возрасте 7–11 лет по 32 ребенка каждая. Перед прохождением практики я познакомилась с коллективом санатория, на протяжении всей практики находилась в постоянном контакте с главным воспитателем, педагогом по воспитательной работе и психологом. Они всегда шли на контакт, активно сотрудничали, находили свободное время для предоставления документации и бесед.

Основной задачей воспитателя в первой половине дня являлось направление детей на прохождение процедур и их сопровождение. В первые дни заезда каждый ребенок прошел осмотр врачей и им были определены различные медицинские процедуры. Начинались они с 7.00 утра, а заканчивались до 16.00, практически все дети проходили процедуры в дообеденный период.

Дети учились порядку и гигиене. Каждое утро проходил рейд чистоты, где проверялся порядок комнаты, ставились оценки, мотивирующие к улучшению порядка, получению навыкам заправки кроватей, уборки, опрятности, стирке.

В течение дня с детьми проводились подвижные игры на воздухе, прогулки по городу, походы на море, поездки в музеи, предоставлялось свободное время для занятий и игр (игровая комната была представлена широким арсеналом различных развивающих игр, мозаик, конструкторов, шашек, шахмат, настольного тенниса, бадминтон, скакалки, обручи, футбольные, волейбольные, баскетбольные мячи, музыка, караоке, компьютерный класс).

Вечером проводились воспитательные мероприятия: спортивные, интеллектуальные викторины, конкурсы, игры, занятия; на знакомство, доверие, снятие агрессии, профилактику алкоголизма, наркомании, курения. Также по выходным проходили дискотеки.

Все игры детьми воспринимались на ура. Дух соревнования, ситуация успеха, система поощрения (специальные жетончики) побуждали каждого ребенка принять участие в различных соревнованиях.

С первых дней с детьми был налажен контакт, отношения строились на основе четкой субординации, детям было показано и уяснено с первых минут общения о невозможности сесть на шею молодым воспитателям, но не были холодными. Практика прошла без эксцессов, гладко, проблем в организации и общении с детьми не возникло.

1 день выполнения заданий – ознакомление с условиями работы, направлениями деятельности и структурой учреждения; изучение документации, регламентирующей деятельность учреждения.

Федеральное государственное учреждение детский ортопедический санаторий «Пионерск» имеет лицензию (от 5 марта 2007 года) и право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам, указанных в приложениях к настоящей лицензии, при соблюдении зафиксированных в нем контрольных нормативов и предельной численности контингента обучающихся, воспитанников (Приложение №1, стр. 1)

В соответствии с лицензией учреждение имеет право на реализацию:

  • дошкольного образования «Программа воспитания и обучения детей в детском саду п/р Васильевой» – 3 года;

  • начального общего образования – 4 года;

  • основного общего образования – 5 лет.

Контрольные нормативы, утвержденные правительством Калининградской области, Министерством образования:

    1. соответствие строительным нормам и правилам – соответствие установленным требованиям;

    2. соответствие санитарным и гигиеническим нормам; обеспечение охраны здоровья обучающихся, воспитанников и работников – соответствие; наличие условий, гарантирующих охрану здоровья;

    3. оборудование учебных помещений – обеспечение возможности и реализации образовательных программ;

    4. оснащенность учебного процесса библиотечно-информационными ресурсами – обеспечение возможности и реализации образовательных программ;

    5. образовательный ценз педагогических работников – 69,23% педагогических работников имеют высшее образование;

    6. укомплектованность штатов – общая 100%, штатных педагогических работников 100%;

    7. предельная численность контингента обучающихся, воспитанников – 225 человек (в классе до 25 чел., в группе – до 20 чел.)

    8. реквизиты решения лицензирующего органа о выдаче лицензии – приказ от 05.03.2007 г. №210/I (Приложение №1, стр. 2)

2 день выполнения заданий – ознакомление с нормативно-правовыми документами учреждения.

Основными нормативно-правовыми документами являются Правила Внутреннего трудового распорядка для работников школы санатория «Пионерск» (рассматриваются общие положения, рабочее время, ответственность за нарушение трудовой дисциплины, внешний вид, поощрения за успехи в работе – стр. 3–4), правила поведения в детском санатории «Пионерск» – стр. 5, Единые требования к учащимся при зачислении в школу санатория – стр. 6 (Приложение №1)

Формы методической работы с педагогическим коллективом санатория: – педагогический совет, консультации, семинары, открытые просмотры, самоанализ, педагогические чтения, анкетирование, тестирование, обмен опытом, выставки. (Приложение №1, стр. 7)

График работы кружков в санатории; (стр. 8)

График оказания услуг по отдыху и оздоровлению малообеспеченных семей с детьми; (стр. 10)

Министерство образования РФ Инструктивное письмо №29/1886-б «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения» от 24.12.2001 г. Настоящее письмо предлагается для руководства в организации деятельности педагогов-психологов службы практической психологии в системе образования РФ, в состав которой входят педагоги-психологи образовательных учреждений всех типов, образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, психолого-медико-педагогические комиссии, научные учреждения Минобразования России, и др. учреждения, оказывающие психологическую помощь участникам образовательного процесса. (стр. 13)

Примерный перечень по социально-психологической реабилитации (для родителей и детей); (Приложение №1, стр. 11)

3 день выполнения заданий – функциональные обязанности психолога.

Тарифно-квалификационные характеристики по должностям работников учреждений и организации образования (педагог-психолог – 8–14 разряды):

Проводит работу в образовательном учреждении, направленную на обеспечение психического здоровья и развития личности детей и подростков. Выявляет условия, затрудняющие становление личности ребенка и посредством психопрофилактики, психодиагностики, психокоррекции, консультирования и реабилитации оказывает помощь детям, учителям и родителям в решении личностных, профессиональных и других конкретных проблем. Проводит психолого-педагогическую диагностику готовности к обучению при переходе из одной возрастной категории в другую и выборе соответствующего уровню психического развития личности типа образовательной программы. Совместно с учителем планирует и разрабатывает развивающие и психокоррекционные программы учебной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности ребенка. Выполняет профориентационную, способствующую самостоятельному и осознанному выбору молодежью профессий с учетом их ценностных ориентаций, способностей и возможностей, жизненных планов и перспектив. Выявляет детей с эмоциональными и интеллектуальными задержками развития. Обследует и оказывает социально-психологическую поддержку детям с дефектами умственного и физического развития. Осуществляет первичную психологическую профилактику алкоголизма и наркомании среди подростков, проводит психологическую экспертизу и психолого-педагогическую коррекцию отклоняющегося и асоциального поведения. Участвует в работе психолого-медико-педагогической комиссии, в работе комиссии по социально-правовой защите детей и подростков, сотрудничает с территориальными службами занятости и центрами профориентации. Формирует психологическую культуру детей, учащихся, учителей, родителей, в том числе и культуру полового воспитания. Консультирует руководителей и сотрудников учреждения по вопросам развития данного учреждения, практического применения психологии, ориентированной на повышение социально-психологической компетенции детей, учителей, родителей (лиц, их заменяющих).

В соответствии со своей фундаментальной и специальной подготовкой педагог-психолог может выполнять следующие виды профессиональной деятельности: консультативную, развивающую, коррекционную, диагностически-аналитическую, экспертно-консультационную, учебно-воспитательную, профилактическую, культурно-просветительскую и организационно – методическую.

Нагрузка педагога-психолога в образовательном учреждении составляет 36 часов в неделю, из них:

На индивидуальную и групповую профилактическую, диагностическую, консультативную, коррекционную, развивающую, учебную, просветительскую работу с обучающимися, воспитанниками, на экспертную, консультационную работу с педагогическими работниками и родителями по вопросам развития, обучения и воспитания детей в образовательном учреждении, на участие в психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения педагог-психолог затрачивает 18 часов в неделю;

Остальное время в пределах установленной педагогу-психологу продолжительности рабочего времени приходится на подготовку к индивидуальной и групповой работе с учащимися, воспитанниками; обработку, анализ и обобщение полученных результатов; подготовку к экспертно-консультационной с педагогическими работниками и родителями обучающихся, воспитанников; организационно – методическую деятельность (повышение личной профессиональной квалификации, самообразование, супервизорство, участие в методических объединениях практических психологов, заполнение аналитической и отчетной документации и др.) (Приложение №2)

Содержание работы психолога в санатории:

– ознакомление с санаторием, знакомство с персоналом;

– ознакомление с документацией

– консультативные встречи с лечащим врачом;

– индивидуальные консультации для медработников и педагогов;



Загрузить файл

Похожие страницы:

  1. Психология старения

    Реферат >> Психология
    ... стали более привлекательны для ученых-психологов, а теоретическая и практическая психология стали более связаны между ... медико-биологических проблем. Стаж «совместной работы» психологии и геронтологии сравнительно невелик. Он начинается ...
  2. Коррекционная педагогика. Возрастная психология

    Учебное пособие >> Психология
    ... (НИР) и практическая работа в сфере специальной психологии должна сегодня решать следующие ... ясли и психоневрологические санатории с круглосуточным пребыванием ... мышцах. Ортопедические мероприятия. Соблюдение ортопедического режима, использование ...
  3. Профилактика и диагностика агрессивности у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

    Дипломная работа >> Психология
    ... ребенка в больнице или санатории, разнообразных хирургических вмешательствах ... детского дошкольного учреждения. Ортопедический режим. 1. Коррекционная стенка ... целевых программ в предупредительной работе практических психологов. Наше исследование опровергает ...
  4. Социальная работа с детьми с ограниченными возможностями

    Дипломная работа >> Социология
    ... В. В. Сериков и др.); концепции социальной психологии механизмов и этапов социализации (Г. М. Андреева ... хирургическое, терапевтическое, ортопедическое, курортное и др ... ассистентом может работать практически любой ... предприятия и санатории изолируют людей, ...
  5. Шпаргалка по Общественному здоровью и здравоохранению

    Шпаргалка >> Медицина, здоровье
    ... обновления услуг, их новизна, практический и медицинский эффект и др ... количество ортопедических конструкций 62 Организация работы стоматологических поликлиник ... По профилю заболевания санатории делятся на ... , по социальной работе и психологи.Главное бюро МСЭ ...

Хочу больше похожих работ...

Generated in 0.007000207901001