Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

Педагогика->Курсовая работа
Ни для кого не является секретом, что современных школьников с каждым годом все труднее привлекать к изучению учебного материала. Для многих из них кр...полностью>>
Педагогика->Курсовая работа
В последние годы в связи с реформами в образовании, и изменениями в школьном математическом образовании в частности, остро стоит вопрос об организации...полностью>>
Педагогика->Курсовая работа
В свете стремительного изменения и развития социально-экономической ситуации в России компетентностный подход к образованию приобретает все большую ак...полностью>>
Педагогика->Реферат
Методи залежать від мети та змісту виховання. Методи ви­ховання спрямовані на формування й удосконалення особистості, тому врахування рівня розвитку в...полностью>>

Главная > Дипломная работа >Педагогика

Сохрани ссылку в одной из сетей:

Блочне ознайомлення з темою –

« Велика буква пишеться »

Щоб пограти в іншу гру, нам треба оформити класну роботу і провести каліграфічну хвилинку (зразок на дошці, поруч – демонстраційна таблиця букв Фф.)

Найкращі рядочки каліграфії – це вже перемога.

Старайтеся усі! А 3 учням, чиї роботи на шкільній виставці, - індивідуальне завдання – записати з пам’яті 5 словникових слів – назв предметів. Писати правильно і красиво!

Аргументована самоперевірка

на індивідуальному листі біля дошки

  • Завдання виконано, вперед!

Усі звуки мовлення позначаються на письмі буквами.

«

0

____ = 0

Відгадай слово з моделі » - наступна гра.

Слово складається з

Я

- - 0

- - 0

____ = 0

кщо учні не відгадують, даю підказку: « Кожен його має, але сам не називає » (ім’я).

Друге слово – « прізвище »

Т

= 0

- 0

- 0 =

- 0

ретє – « по батькові»

  • Молодці! Я думаю, що ми можемо грати далі. Гра називається «Віконечко ».

Записати імена дівчаток, що виглядають у вікно. Початкові букви перед вами. Бажано, пестливі варіанти.

Взаємоперевірка. Світлофори

А зараз мовна розминка. Чергування швидкого вдиху носом і повільного видиху ротом (2-3 рази).

2. Хвилинка поезії.

Ми маленькі школярі.

І в науці нас, і грі

Сонце ясне осіває, а хмаринки про всіх дбають.

3. Етимологічна хвилинка.

- Перед вами сонечко « Твоє ім’я ». більшість з вас знає, що означають ваші імена. Поділіться вашими знаннями (оцінювання відповідей).

- А хто не знає, підходить до сонечка, промінці якого закінчуються хмаринкою-іменем, на звороті якої написано значення вашого імені, і читає його виразно, чітко, емоційно! (Діти виконують завдання.)

- Чудово! Легко грати – легко вигравати.

- У нашім класі 2 Аліни, 2 Насті, Денисів 2. як назвати ці слова?

- Чи знаєте ви, як називають людей, які мають однакові імена? (Тезки.)

(Звертаюсь до тексту на плакаті.)

  • Хлопчики! Прочитайте!

Подивіться лиш хлоп’ята на луги

Тезки ваші ось – васильки навкруги,

Миколайчики й петрові батоги.

В.Кочевський

Чи зрозуміли ви, як звуть хлоп’ят, до яких звертається поет? Запишіть їхні імена. Хто найкраще виконає завдання?

(Допомагаю слабким – картки, підказки. Оформляйте роботу так: тезки: Василечки, Миколайчики, Петрики. Взаємоперевірка за допомогою світлофорів.)

  • Що треба сказати про ці виділені слова? Чому вони написані з малої букви? Фізкультхвилинка

Руки в боки, нахилились вперед,

Нахилились назад,

І направо, і наліво,

Щоб нічого не боліло

Раз, два, три, чотири –

Набираємося сили.

Нахились, повернись,

До товариша всміхнись.

  • А зараз слово нашому Всезнайці.

(Для допитливих! З книги «Україна в цифрах і фактах»: найпоширеніше чоловіче ім’я на Україні – Іван, а жіноче – Ганна…)

- Дякуємо Всезнайці за цікаві факти, а ось яке завдання – сюрприз приготували наші знавці української мови з 6-В класу, ми дізнаємося під час гри «Скоро-скоро мовить Ганка скоромовку-спотиканку».

Правила цієї гри: вимовити мовчки, пошепки і, нарешті, вголос. Граємо бригадами. У якої бригади краще полічиться, та й переможе!

4. Зачитують скоромовки з конвертів. Виховний момент.

1. Дала Даша Маші сироватку з-під простокваші.

2. Не жаліла мама мила, мила мама з милом Милу.

- Пам’ятаєте з першого класу: мама милила уміло, мама мила з милом Милу.

3. Схопив Клим клин, почав Клим клином клин вибивати.

4. Улас у нас, Панас у вас.

- Розділилися, домовились.

5. Смаженю смажив, смажив Саша, замість смажені у Саші – сажа.

6. Кричав Архип, Архип охрип. Не треба Архипу кричати до хрипу.

- Бережіть горлечко, крикуни!

7. В горішнику горішинька

горішками обвішана.

Оришка і Тимішка

обтрушують горішки.

- Розумнички! Непогана техніка читання.

5. Робота з підручником.

- Тему нашого уроку продовжимо по підручнику п. 18, с. 100, вправа 215 – прочитай, спиши і підкресли прізвища (один учень біля дошки). А Яся Кузіна та Марія Оганесян виконають вправу 217 – індивідуальне завдання.

- Олівцем підрахуйте, скільки в абзаці « Гулліверів ». Хто більше?

- Поясніть, чому слова написані з великої букви?

- Прізвища яких ще письменників ти можеш назвати як найкраща читачка шкільної бібліотеки?

6. Завдання на дошці.

- Продовжуємо грати. Поміркуйте! Як утворилися ці прізвища – Коваль, Петренко, Васильченко, Луцький, Береза, Іванюк?

- Випишіть ті, які походять від імен. Для перевірки підкресліть на дошці. Правильно! Я так рада за вас! (Аналогічна вправа 218 для домашнього завдання, тільки письмово.)

7. Самостійна робота.

- І на завершення попрацюємо самостійно. Гра « Ваша візитна карточка » - з якої букви записують на карточках своє прізвище, ім’я, по-батькові?

Диференційоване завдання

І група

ІІ група

ІІІ група

Прізвище

Прізвище

Прізвище

Ім’я

Ім’я

По батькові

  1. .Підведемо підсумок уроку-гри.

Нагородження переможців, учасників гри.

Під час проведення експериментального навчання у 2-А (Е) класі нами було проведено інтегрований урок-подорож:

Тема: «Червона книга» та її таємниці (природознавство),

Слова, що називають ознаки предметів (рідна мова),

В.Струтинський « Річ чина хвороба » (читання).

У ході уроку каліграфічна хвилинка проводилася у ігровій формі:

Вчитель: Сьогодні на урок до нас завітала поважна гостя. Без неї не можна вивчати українську мову.

Це охайна і красива дівчинка – панночка Каліграфія. Прийшла вона не просто так, а буде весь урок спостерігати, як каліграфічно ми пишемо в зошитах:

Вивчення нового матеріалу на станції « Текстова »розпочалося проблемною ситуацією (запис на дошці):

… вуха, … хвіст,

… сам на зріст.

На городі побував,

нам капусту попсував.

Вчитель: Ось загадка, але, мабуть, вітерець-пустунець повіяв і деякі слова зникли. Вставимо їх і відгадаємо, хто це?

(довгі, куций, невеличкий)

- Прочитайте загадку ще раз. Які слова допомогли нам її відгадати? На які питання вони відповідають?

(учні вільно висловлювали свої власні думки, підкріплювали їх прикладами).

Вивчення нової теми з рідної мови завершилося роботою в парах:

Завдання: створіть цікаву правило-таблицю про чистину мови, що називається прикметником (див. додаток 1).

Наступна станція « Джерельна ».

  1. Читання вчителем оповідання В.Струтинського « Річ чина хвороба».

  2. Робота над змістом тексту (колективний аналіз).

  3. Робота в групах.

Завдання (за власним вибором учнів):

  • Поставити кілька запитань до прочитаного.

  • Підготувати стислий переказ.

  • Скласти діалог за описаною в оповіді ситуацією.

  • Продовжити текст.

Слід зазначити, що робота школярів на уроці в групах чи парах заохочувала до активного спілкування й співпраці, уважного ставлення один до одного, допомоги слабшим.

Тому в процесі спілкування в 2-А (експериментальному) класі склалися правила співробітництва:

На станції « Флора і фауна » цікавою виявилася словникова робота:

  • Які нові слова вам зустрілися? Що вони означають?

(Флора – це сукупність усіх видів рослин на планеті.

Фауна – сукупність усіх видів тварин на планеті.)

  • Скласти прислів’я про природу (робота в парах).

Наступна зупинка « Червонокнижна ».

Довідкове бюро:

Червона книга – це список рідкісних видів тварин та рослин, що перебувають під загрозою зникнення.

Уперше видана в 1966 році. В Україні видана в 1980 році (докладно див. додаток 4).

Ефективним прийомом виявилося об’єднання учнів 2-А (експериментального) класу у групи за інтересами. У такий спосіб учні мали змогу виконувати різні ролі (лідер, слухач, коментатор тощо). Ознайомлення молодших школярів з правилами « етикету » (див. додаток 2) дозволяє підготувати їх до уроку-дискусії. Саме на таких уроках молодші школярі мають змогу самостійно зробити необхідні висновки. Наші спостереження показали, що особливо корисними є підказки, що містять допомогу для чіткого власного висловлювання:



Загрузить файл

Похожие страницы:

  1. Педагогічні умови формування любові до української мови учнів середніх класів в позашкільний час

    Реферат >> Астрономия
    ... Мову як важливий засіб впливу на людину, як знаряддя освіти і виховання ... на уроках, збуджує любов, інтерес до української мови як навчального ... учнів. Чим молодші школярі, тим ширше ... 1993. – с.206 Укр. мова в школі. Конспекти нетрадиційних уроків. Піддубний М. ...
  2. Літературний розвиток молодших школярів засобами дитячої художньої книжки

    Магистерская работа >> Педагогика
    ... ів уроків, як традиційний (основний) та нетрадиційний (уроки-звіти, уроки-екскурсії, уроки-КВК, інтегровані уроки ... урок української мови в початковій школі. – Тернопіль: Астон, 2002. – 352 с. 68. Нечай Л.Д., Пашко Л.В. Виховання у молодших школяр ...
  3. Розвиток творчих здібностей молодших школярів у роботі над текстом на уроках української мови в початкових

    Магистерская работа >> Педагогика
    ... молодших школярів у роботі над текстом на уроках української мови ... оригінально, нетрадиційно, ... певній композиційній формі, ... єр) Проблема творчості, виховання творчої особистості, ... як засіб розвитку мотивації до вивчення рідної мови у молодших школяр ...
  4. Виховання в сімї як першооснова інтелектуального розвитку особистості молодшого школяра

    Дипломная работа >> Педагогика
    ... його виховання. 1.4 Специфіка молодшого школяра у ... до іншого члена сім’ї, якщо ці дії порушують конституційні права і свободи члена сім’ї як ... розглядається як засіб динамічно ... дували уроки з математики і української мови. ... уроку, у експериментальній – за нетрадиц ...
  5. Формування у молодших школярів ціннісних орієнтирів за творами В О Сухомлинського

    Дипломная работа >> Педагогика
    ... виховання молодших школярів: (методичні поради, дидактичний матеріал)”; Гагарін М. Критерії добору української ... як цілісність, надійність, вірність певним принципам, здатність до ... уроків, як: 1) вивчення творів одного жанру (в даному дослідженні буде йти мова ...

Хочу больше похожих работ...

Generated in 0.0019421577453613