Поиск
Рекомендуем ознакомиться
Главная > Реферат >Педагогика
Особенности мотивации в трудовом коллективе ДОУ
На сегодняшний день актуальным в отношении управления коллективом остается определение мотивации труда. Это стремление работника удовлетворить свои потребности, получить определенные блага путем трудовой деятельности. Поэтому для выявления мотивации в трудовом коллективе мы провели направленное исследование с целью выявления социально-психологических особенностей мотивации трудового коллектива педагогов ДОУ.
Объект исследования: трудовой коллектив педагогов.
Предмет исследования социально-психологические особенности мотивации педагогов.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что социально-психологические особенности педагогов ДОУ влияют на мотивацию трудового коллектива.
Задачи : Подобрать и апробировать диагностический материал.
Выявить особенности мотивации педагогов ДОУ.
Проанализировать полученные результаты.
Для решения задач используются следующие методики.
Методика «Q-сортировка» (В. Сте-фансон).
Оценка характеристик коллектива (по B.C. Лазареву).
Оценка удовлетворенности работой (по В.А. Ядову).
Диагностика мотивационной структуры личности (В. Мильман).
Социометрия.
Описание контингента испытуемых
Обследование проходило в МАДОУ № 11 г.Великого Новгорода.
В группу эксперимента вошли педагоги ДОУ № 11 в количестве 15 чел., женского пола, возрастной период которых составил от 20 до 65 лет.
Возраст педагогов: от 20-35 лет-47%, от40-50 лет-60%, от 55-65лет-13%.
Квалификация педагогов: высшую категорию имеют-60 % педагогов, 1 категорию-13%, 2 категорию-13% и 8 разряд-13%. Образование педагогов:высшее педагогическое- 47%( из них- 1% высшее дошкольное), неполное высшее- 13%(5 курс вуза; из них-1% дошкольное высшее),среднее специальное(дошкольное)-33%.
Методика «Q-сортировка» (В. Стефансон)
Данная методика разработанная, В. Стефансоном в 1958 г., предназначена для изучения представлений о себе.
Испытуемому предлагается набор карточек, содержащих утверждения или названия свойств личности. Их необходимо распределить по группам от«наиболее характерных» до «менее характерных» для него. Вместо карточек испытуемому может быть предложен тест-опросник «Q-сортировка» с высказываниями.
Достоинством методики является то, что при работе с ней испытуемый проявляет свою индивидуальность, т.е. реальное «я», а не «соответствие — несоответствие» статистическим нормам и результатам других людей.
Методика позволяет определить шесть основных тенденций поведения человека в реальной группе: зависимость, независимость, общительность, необщительность, принятие «борьбы» и избегание «борьбы».
Так, тенденция к зависимости проявляется во внутреннем стремлении индивида к принятию групповых стандартов и ценностей (социальных и морально-этических). Тенденция к общительности свидетельствует о контактности, стремлении к эмоциональным проявлениям в общении как в группе, так и за ее пределами. Тенденция принятия «борьбы» — это активное стремление личности участвовать в групповой жизни, добиваться более глубокого статуса в системе межличностных взаимоотношений. В противоположность этой тенденции, избегание «борьбы» показывает стремление уйти от взаимодействия, сохранить нейтралитет в групповых спорах и конфликтах, склонность к компромиссным решениям. Каждая из этих тенденций имеет внутреннюю и внешнюю характеристики, т.е. может быть внутренне присущей индивиду, а может быть внешней, своеобразной «маской», скрывающей истинное лицо человека.
* * *
Вашему вниманию предлагается 60 утверждений, касающихся поведения человека в группе. Прочтите последовательно каждое из них и ответьте «да», если оно соответствует Вашему представлению о себе, или «нет», если не соответствует ему. В исключительных случаях разрешается ответить: «Сомневаюсь». Ответы зафиксируйте в регистрационном бланке.
Тест-опросник
Я критичен к товарищам (да / нет / сомневаюсь).
У меня возникает тревога, если в группе начинается конфликт (да / нет / сомневаюсь).
Я склонен следовать советам лидера (да / нет / сомневаюсь).
Я не склонен создавать слишком близкие отношения с товарищами (да / нет / сомневаюсь).
Мне нравится дружественность в группе (да / нет / сомневаюсь).
Я склонен противоречить лидеру (да / нет / сомневаюсь).
Я испытываю симпатию к одно-му-двум определенным товарищам (да / нет / сомневаюсь).
Я избегаю встреч и собраний в группе (да / нет / сомневаюсь).
Мне нравится похвала лидера (да / нет / сомневаюсь).
Я независим в суждениях и манере поведения (да / нет / сомневаюсь).
Я готов встать на чью-либо сторону в споре (да / нет / сомневаюсь).
Я склонен руководить товарищами (да / нет / сомневаюсь).
Я радуюсь общению с одним-двумя друзьями (да / нет / сомневаюсь).
При проявлении враждебности со стороны членов группы я внешне спокоен (да / нет / сомневаюсь).
Я склонен контролировать настроение всей группы (да / нет / сомневаюсь).
Я не придаю значения личным качествам членов группы (да / нет / сомневаюсь).
Я склонен отвлекать группу от ее целей (да / нет / сомневаюсь).
Я испытываю удовлетворение, противопоставляя себя лидеру (да / нет / сомневаюсь).
Я хотел бы сблизиться с некоторыми членами группы (да / нет / сомневаюсь).
Я предпочитаю оставаться нейтральным в споре (да / нет / сомневаюсь).
Мне нравится, когда лидер активен и хорошо руководит (да / нет / сомневаюсь).
Я предпочитаю хладнокровно обсуждать разногласия (да / нет / сомневаюсь).
Я недостаточно сдержан в выражении чувств (да / нет / сомневаюсь).
Я стремлюсь сплотить вокруг себя единомышленников (да / нет / сомневаюсь).
Я недоволен слишком формальным (деловым) отношением (да / нет / сомневаюсь).
Когда меня обвиняют, я теряюсь и молчу (да / нет / сомневаюсь).
Я предпочитаю соглашаться с основными направлениями в группе (да / нет / сомневаюсь).
Я привязан к группе больше, чем к определенным товарищам (да / нет / сомневаюсь)
Я склонен затягивать и обострять спор (да / нет / сомневаюсь).
Я стремлюсь быть в центре внимания (да / нет / сомневаюсь).
Я хотел бы быть членом более узкой группы (да / нет / сомневаюсь).
Я склонен к компромиссам (да / нет / сомневаюсь).
Я испытываю внутреннее беспокойство, когда лидер поступает вопреки моим ожиданиям (да / нет / сомневаюсь).
Я болезненно отношусь к замечаниям друзей (да / нет / сомнева-ось).
Я могу быть коварным и вкрадчивым (да / нет / сомневаюсь).
Я склонен принять на себя руководство в группе (да / нет / сомневаюсь).
Я откровенен в группе (да / нет / сомневаюсь).
У меня возникает беспокойство во время группового разногласия (да / нет / сомневаюсь).
Я предпочитаю, чтобы лидер брал на себя ответственность при планировании работ (да / нет / сомневаюсь).
Я не склонен отвечать на проявления дружелюбия (да / нет / сомневаюсь).
Я склонен сердиться на товарищей (да / нет / сомневаюсь).
Я пытаюсь вести друзей против лидера (да / нет / сомневаюсь).
Я легко нахожу знакомства за пределами группы (да / нет / сомневаюсь).
Я стараюсь избегать быть втянутым в спор (да / нет / сомневаюсь).
Я легко соглашаюсь с предложениями других членов группы (да / нет / сомневаюсь).
Я оказываю сопротивление образованию группировок в группе(да / нет / сомневаюсь).
Когда я раздражен, то насмешлив и ироничен (да / нет / сомневаюсь).
У меня возникает неприязнь к тем, кто пытается выделиться (да / нет / сомневаюсь).
Я предпочитаю меньшую, но более интимную группу (да / нет / сомневаюсь).
Я пытаюсь не показывать свои истинные чувства (да / нет / сомневаюсь).
Я становлюсь на сторону лидера в групповых разногласиях (да / нет / сомневаюсь).
Я инициативен в установлении контактов в общении (да / нет / сомневаюсь).
Я избегаю критиковать товарищей (да / нет / сомневаюсь).
Я предпочитаю обращаться к лидеру чаще, чем к другим (да / нет / сомневаюсь).
Мне не нравится, что отношения в группе слишком фамильярны (да / нет / сомневаюсь).
Я люблю затевать споры (да / нет / сомневаюсь).
Я стремлюсь удерживать свое положение в группе (да / нет / сомневаюсь).
Я склонен вмешиваться в контакты знакомых и нарушать их (да / нет / сомневаюсь).
59.Я склонен к перепалкам,задиристый (да / нет / сомневаюсь).
60. Я склонен выражать недовольство лидером (да / нет / сомневаюсь).
Похожие страницы:
Особенности мотивации новичков-дистрибьюторов как фактор профессиональной неуспешности (на примере сетевого маркетинга)
Дипломная работа >> Психология... особенности мотивации, а особенности мотивации, закрепившись, становятся свойствами личности. мотивация ... служебных обязанностей (заданных трудовых функций); система ... профессиональных намерений до финиша, который ... руководить большим коллективом? Является ли ...Мотивация как основа управления персоналом на примере ОАО МОЛОКО
Реферат >> Менеджмент... Краткая характеристика Особенности мотивации (по Маслоу) Предварительный До 25 лет Подготовка к трудовой деятельности, выбор ... предприятии, поддержание благоприятного психологического климата в трудовом коллективе. Основные методы формирования и поддержания ...Особенности мотивации как функции менеджмента
Курсовая работа >> Менеджмент... Основы менеджмента Тема: Особенности мотивации как функции менеджмента Выполнил: ... человек либо прекращает деятельность до возникновения новой потребности, ... Мейланд Я., Уилсон П. «Руководство по управлению трудовым коллективом»: пер. с английского ¾ Москва, ...Особенности мотивации граждан, поступающих на военную службу по контракту
Дипломная работа >> Психология... Предметом исследования - особенности мотивации граждан, поступающих на ... психологии воинского коллектива, особенностям деятельности и качествам ... и убеждений, познавательных и трудовых интересов, увлечений в часы ... в психологии мотивации выделились и до сих пор ...Особенности мотивации персонала на разных стадиях жизненного цикла организации
Курсовая работа >> Менеджмент... как средство мотивации труда 22 Особенности мотивации на различных ... переживаемого самоутверждения, вплоть до появления ощущения полной зависимости ... с широким участием в этой работе трудового коллектива. Компенсации – денежные выплаты, установленные ...