Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

Педагогика->Реферат
Ответ:Марксистский диалектико-материалистическкй метод — это всеобщий метод познания, требования которого носят характер всеобщности и универсальности...полностью>>
Педагогика->Реферат
Воспитание - это социальное, целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для усвоения новым поколением общественно-ист...полностью>>
Педагогика->Реферат
Российская земля - край щедрой природы, незыблемых традиций и богатой событиями истории. Все дальше в глубь истории уходят героические и трагические с...полностью>>
Педагогика->Реферат
Стремление избавиться от ребенка, как правило, не осознается. Учитель считает, что он ругает ребенка, ставит двойки, делает замечания, противопоставля...полностью>>

Главная > Лекция >Педагогика

Сохрани ссылку на реферат в одной из сетей:

Педагогика как наука

Свое название педагогика получила от греческого слова пай-дагогос (пайд - дитя, гогос — веду), которое означает детоводство или дитяведение.

Во взглядах ученых на педагогику, как в прошлом, так и в настоящем времени существуют три концепции.

  1. Междисциплинарная область человеческого знания. Однако такой подход фактически отрицает педагогику как самостоятельную теоретическую науку, т.е. как область отражения педагогических явлений. В педагогике в этом случае оказываются представленными самые разные сложные объекты действительности (космос, культура, политика и др.).

  2. Другие ученые отводят педагогике роль прикладной дисциплины, функция которой состоит в опосредованном использовании знаний, заимствованных из других наук (психологии, естествознания, социологии и др.) и адаптированных к решению задач, возникающих в сфере образования или воспитания. При таком подходе не может быть разработана целостная фундаментальная основа для функционирования и преобразования педагогической практики. Содержание такой педагогики составляет совокупность фрагментарных представлений об отдельных сторонах педагогических явлений.

  3. Продуктивной для науки и практики, по мнению В.В.Краевского, является только третья концепция, согласно которой педагогика — это относительно самостоятельная дисциплина, имеющая свой объект и предмет изучения.

Объект - "педагогический факт (явление)". Являясь одной из наук о человеке, педагогика изучает целенаправленную деятельность по развитию и формированию его личности.

Объектом педагогики выступают те явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества. Эти явления получили название образования. Оно и есть та часть объективного мира, которую изучает педагогика.

Предмет педагогики — это образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях). Педагогика в этом случае представляет собой науку, изучающую сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития педагогического процесса (образования) как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни. На этой основе педагогика разрабатывает теорию и технологию его организации, формы и методы совершенствования деятельности педагога (педагогическая деятельность) и различных видов деятельности учащихся, а также стратегий и способов их взаимодействия.

Функции педагогической науки обусловлены ее предметом. Это теоретическая и технологическая функции, которые она реализует в органичном единстве.

Теоретическая функция педагогики реализуется на трех уровнях:

  • описательном или объяснительном — изучение передового и новаторского педагогического опыта;

  • диагностическом — выявление состояния педагогических явлений, успешности или эффективности деятельности педагога и учащихся, установление условий и причин, их обеспечивающих;

  • прогностическом — экспериментальные исследования педагогической действительности и построение на их основе моделей преобразования этой действительности. Прогностический уровень теоретической функции связан с раскрытием сущности педагогических явлений, нахождением глубинных явлений в педагогическом процессе, научным обоснованием предполагаемых изменений. На этом уровне создаются теории обучения и воспитания, модели педагогических систем, опережающие образовательную практику.

Технологическая функция педагогики предлагает также три уровня реализации:

  • проективный, связанный с разработкой соответствующих методических материалов (учебных планов, программ, учебников и учебных пособий, педагогических рекомендаций), воплощающих в себе теоретические концепции и определяющих "нормативный или регулятивный" (В.В.Краевский) план педагогической деятельности, ее содержание и характер;

  • преобразовательный, направленный на внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью ее совершенствования и реконструкции;

  • рефлексивный и корректировочный, предполагающий оценку влияния результатов научных исследований на практику обучения и воспитания и последующую коррекцию во взаимодействии научной теории и практической деятельности.


Скачать работу

Похожие работы:

  1. Объект, предмет, задачи педагогической науки. Основные педагогические категории

    Реферат >> Педагогика
    ... педагогической науки. Основные педагогические категории. План Педагогика как наука о воспитании. Понятийный аппарат педагогики. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками. Источники педагогической науки 1.Педагогика как наука ...
  2. Педагогика как наука, ее объект

    Контрольная работа >> Педагогика
    ... педагогики как науки является педагогический процесс. То есть процесс обучения и воспитания человека как особая функция ... человека, как основная функция общества реализуется в условиях тех или иных педагогических систем. Педагогика как наука определяется ...
  3. Педагогика как наука о воспитании и развитии личности

    Шпаргалка >> Педагогика
    ... . Таким образом, предметом педагогики как науки могут выступать педагогические явления, которые протекают в ... функция педагогики направлена на изучение самой педагогической науки; 5) функция нормативного предписания – показывает "что должно быть и как" ...
  4. Этапы развития педагогической науки (2)

    Реферат >> Педагогика
    ... развития педагогической науки На каждом этапе исторического развития общества педагогика как наука ... воспитания; 4) методы воспитания. 4. Функции педагогической науки Функции педагогики:   Функции педагогической науки, несомненно, определены ее предметом. ...
  5. Социальная педагогика как наука

    Реферат >> Педагогика
    ... , коллективов, различных педагогических центров. Более сжато функции социальной педагогики можно сформулировать следующим ... собой педагогику социальной работы, ее педагогической компонент. Как наука она является частью общей педагогической науки, изучающей ...

Хочу больше похожих работ...